編者按 黨的十八大之后，我國(guó)改革事業(yè)站在了新的起點(diǎn)上。中共中央總書記習(xí)近平把上任后的首次考察安排在了深圳——中國(guó)改革開(kāi)放的前沿，并且宣示改革“要有新開(kāi)拓”。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的改革決心與民間的改革期盼相匯合，形成一股強(qiáng)大的改革推動(dòng)力。
在今年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)前夕，半月談社情民意調(diào)查中心聯(lián)合半月談網(wǎng)舉辦了“我心中的改革期盼”大型調(diào)查。針對(duì)百姓關(guān)注的八大改革熱點(diǎn)，編輯部組織多路記者，采訪新一屆全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員，請(qǐng)他們對(duì)民眾的改革期盼予以回應(yīng)。
老百姓的期盼、代表委員的回應(yīng)，已經(jīng)形成共識(shí)：政府部門，社會(huì)各界，乃至每個(gè)公民，大家都應(yīng)該是改革的參與者，讓我們手挽手共推中國(guó)改革向前進(jìn)!
教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。
近年來(lái)，國(guó)家不斷加大對(duì)義務(wù)教育階段的投入，改造薄弱校、提升師資水平、縮小城鄉(xiāng)教育差距，人民群眾關(guān)心的上學(xué)難問(wèn)題得到了一定緩解。但努力辦好人民滿意的教育不止于此，對(duì)于目前教育均衡發(fā)展存在的問(wèn)題和今后的改革方向，新一屆全國(guó)人大代表和政協(xié)委員們給出了建議。
擇校熱、擇師熱的背后是什么
2012年，教育部已完成與31個(gè)省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄簽署工作，未來(lái)10年如何讓孩子“上好學(xué)”有了更具體、清晰的路線圖。
接受采訪的代表和委員們認(rèn)為，義務(wù)教育領(lǐng)域不公平現(xiàn)象依然存在，如擇校風(fēng)愈演愈烈，名校資源超豪華配置，有的薄弱學(xué)校學(xué)生甚至自帶課桌椅上學(xué)，農(nóng)民工子女在升學(xué)、培訓(xùn)等方面難以與城市學(xué)生站在同一起跑線上等。
“義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題在全國(guó)很普遍也很嚴(yán)峻，大城市尤其嚴(yán)重�！比珖�(guó)人大代表、浙江省嘉興市市長(zhǎng)魯俊說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均衡，造成了目前的“擇校熱”。
“現(xiàn)在一些家長(zhǎng)，不僅擇校，而且還擇師�！比珖�(guó)人大代表、浙江省金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)方青表示，托關(guān)系、靠人情，把簡(jiǎn)單的入學(xué)復(fù)雜化，不僅不利于教師隊(duì)伍的建設(shè)，也會(huì)讓孩子變得功利化。
全國(guó)人大代表、浙江省湖州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)沈琪芳認(rèn)為，目前如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的合理配置成為解決教育公平問(wèn)題的關(guān)鍵。“以湖州為例，現(xiàn)在一些農(nóng)村中小學(xué)在硬件設(shè)施上跟城里的學(xué)校差別不大，但教師的教育理念、教學(xué)水平與城市學(xué)校差距比較大，很多農(nóng)村人還是要把孩子送進(jìn)城市學(xué)校�！�
