英語翻譯能力的考查是考研 試題中難度級別比較高的題型，也是一個考生英語綜合能力的體現(xiàn)，不是簡單的記憶和背誦能力，只有考生在長期的學習過程中，才能體會到翻譯技巧實際的意義，今天給大家介紹一下翻譯中常的詞義引申的運用。

　　詞義的任務是表達事物，而事物又有許多特點，這些特點就往往反映在本義中。本義有了這些特點，就能產(chǎn)生出不同的引申義。這好比一個車輪，軸心代表本義，引申義就是輻條，向不同方向伸展出去。另外還有一些引申義，并不都是一次從本義中同時產(chǎn)生出來的，而是像人類的繁衍一樣，父生子，子生孫，孫又生子，子子孫孫綿延不斷。例如“道”字，本指實實在在的“路”，后引申為自然界中抽象的“路”，即規(guī)律;又由此引申為治理國家的方針政策，這是在“規(guī)律”一義的基礎上進一步具體化后產(chǎn)生的含義。

　　詞義的引申表現(xiàn)了詞義的發(fā)展變化，知道一個詞的本義、引申義的區(qū)別，理解詞義就會更深刻、更準確。在考研英語翻譯中，學會和運用詞義引申將會大大提高翻譯質(zhì)量及水平。

　　(一)通過抽象化加以引申

　　例如：They have their smiles and tears.

　　他們有自己的歡樂與悲哀。(原文中的smiles and tears本來是“微笑和眼淚”，但是可以引申為抽象的“歡樂與悲哀”。)

　　We insist that international trade should not be a one-way street.

　　我們堅持主張國際貿(mào)易不應是有來無往。(在原文中，one-way street本意為“單行道”，將“單行道”與國際貿(mào)易聯(lián)系在一起，便不難引申為“有來無往”這一含義。)

　　I have no head for mathematics.

　　我沒有數(shù)學方面的天賦。(原文中的head本來是“頭腦”的意思，但是可以引申為“對數(shù)學沒有天賦”。)

　　(二)通過具體化加以引申

　　例如：The car in front of me stopped, and I missed the green.

　　我前面的車停住了，我錯過了綠燈。(在原文中，green本來是“綠色”的意思，但是根據(jù)上下文，可以引申為具體的事物：“綠燈”。)

　　Perhaps the only trouble with copper is that it is not hard enough for some uses.

　　就某些用途來說，銅的唯一缺點也許是硬度不夠。(原文的trouble本來是“麻煩”的意思，但是與“銅”聯(lián)系在一起，就可以引申為“缺點”來翻譯了。)