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最怕導(dǎo)師“漠不關(guān)心”
在北京某高校的碩士生李園眼里,最怕遇到的導(dǎo)師是“漠不關(guān)心”類型的。李園表示,自己的導(dǎo)師身兼多職,校內(nèi)校外忙個(gè)不停,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)月能和導(dǎo)師見上一面就算不錯(cuò)了。當(dāng)然,李園也表示,對(duì)于導(dǎo)師的忙碌還是能夠理解的,畢竟導(dǎo)師的人緣不錯(cuò),推薦工作時(shí)很有好處。
雖說(shuō)導(dǎo)師也給李園指定了一位博士生作為助理指導(dǎo),但是,需要找導(dǎo)師指導(dǎo)卻找不到時(shí),李園還是有點(diǎn)生氣。“看著有的導(dǎo)師每周都會(huì)給自己的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),心里真有些嫉妒。”
相比有些同學(xué)剛上學(xué)就碰到導(dǎo)師出國(guó)的情況來(lái)說(shuō),李園還算是比較幸運(yùn)的!半m說(shuō)也會(huì)托付給其他導(dǎo)師,你想想,導(dǎo)師自己的學(xué)生都管不過(guò)來(lái),哪有那么多的閑工夫幫別人指導(dǎo)學(xué)生。”
與李園同級(jí)的碩士生高潔的感受更加強(qiáng)烈。高潔的導(dǎo)師課題不多,又在學(xué)校的另外一個(gè)校區(qū),于是高潔基本上處于沒人管的狀態(tài)。后來(lái)高潔參加了另一個(gè)導(dǎo)師的研究生小組的討論會(huì)?墒牵瑤状斡懻撓聛(lái),高潔的心更加凄惶。原來(lái),這位導(dǎo)師的課題和高潔導(dǎo)師研究的方向大多不一樣,所以,討論時(shí)高潔大多在一旁發(fā)呆,后來(lái)干脆不參加了。高潔表示,還有一年自己就要畢業(yè),和導(dǎo)師商量了3次,畢業(yè)論文的題目還沒有定下來(lái),心里很著急。
在重慶某大學(xué)的博士生胡萍的眼里,最害怕的是導(dǎo)師沒有課題,沒有課題意味著大家處于真正的放羊狀態(tài)。胡萍表示,身邊確實(shí)有個(gè)別這樣的導(dǎo)師?粗渌麑(dǎo)師的研究生忙忙碌碌,沒有課題的導(dǎo)師的學(xué)生很是無(wú)奈。“沒辦法,這個(gè)導(dǎo)師不善于搞人際關(guān)系,對(duì)于一些申報(bào)的課題也不太感興趣,總是喜歡自己琢磨點(diǎn)什么!
貴州某大學(xué)讀博的宋青表示,作為博士生導(dǎo)師,一定的人際交往還是必要的。導(dǎo)師有點(diǎn)不通人情世故,給學(xué)生帶來(lái)的實(shí)惠不多,對(duì)學(xué)生的關(guān)注也不夠。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別的熱衷于搞交際、拉項(xiàng)目的導(dǎo)師,宋青也不太贊同,“畢竟作為導(dǎo)師還是要靠科研實(shí)力來(lái)說(shuō)話”。
北京某高校的碩士生倪紅最怕的是導(dǎo)師“處事不公”,有時(shí)候?qū)煏?huì)把一些容易作出成果的實(shí)驗(yàn)派給“會(huì)討好”的同學(xué)!捌鋵(shí),我倒是不怕有些同學(xué)討好導(dǎo)師,只不過(guò)導(dǎo)師也是人,也愛聽好話,喜歡乖孩子,但是,有時(shí)候我自己有想法怎么就不能表達(dá)呢?”
怕做“苦力”更怕延期畢業(yè)
對(duì)于“盡做監(jiān)工”的導(dǎo)師,北京某高校的文科碩士生方強(qiáng)的導(dǎo)師就頗有這種味道,原來(lái)方強(qiáng)在入學(xué)后本想按照自己的想法進(jìn)行研究,導(dǎo)師不但不鼓勵(lì),還要求他必須跟著導(dǎo)師的大課題走,做其中的一個(gè)子課題。沒辦法,方強(qiáng)只好放棄自己感興趣的東西,按照導(dǎo)師的安排去做。
北京某高校的直博生劉昊說(shuō),博士生現(xiàn)在最頭疼的是導(dǎo)師真的把自己當(dāng)成老板,把學(xué)生當(dāng)成苦力。典型的情況莫過(guò)于聽到導(dǎo)師“委婉”地說(shuō)一聲:“你現(xiàn)在的研究能力還行,但要單槍匹馬闖天下,恐怕還需要鍛煉鍛煉!”導(dǎo)師一說(shuō)這話,就意味著只有一條路了——延期畢業(yè)。
劉昊表示,對(duì)于很多博士生來(lái)說(shuō),從小學(xué)到大學(xué),再到博士畢業(yè),一般都在二十五六歲以上。在這樣的年齡,博士生一般都想盡快畢業(yè)找份工作,一方面想自己養(yǎng)活自己,減少家里的負(fù)擔(dān),一方面也面臨著成家的問(wèn)題。所以,一旦延期,對(duì)博士生來(lái)說(shuō)都有經(jīng)濟(jì)上和心理上的雙重壓力。
劉昊分析,對(duì)于極少數(shù)的博士生來(lái)說(shuō),有的學(xué)術(shù)研究能力確實(shí)有待于加強(qiáng),但現(xiàn)在也有一部分博士生導(dǎo)師因?yàn)榭蒲腥蝿?wù)繁重,強(qiáng)留博士生繼續(xù)為其搞研究的情況。
原因很簡(jiǎn)單,新招來(lái)的學(xué)生不熟悉課題和研究方法等,需要慢慢培養(yǎng)。而讀了幾年的博士生無(wú)論是理解導(dǎo)師意圖,還是把握科研方向、確定方法等方面都比新來(lái)的研究生要強(qiáng)很多。
劉昊表示,面對(duì)被延期,一般的博士生大都采取忍讓的態(tài)度,“因?yàn)樯鷼⒋髾?quán)在導(dǎo)師手里,誰(shuí)都不敢得罪導(dǎo)師!”但是,也有個(gè)別的博士生會(huì)和導(dǎo)師“硬頂”。
(文中學(xué)生均為化名)
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