追求理想，理性選擇
不得不說(shuō)，有一些人堅(jiān)持考研是經(jīng)過(guò)了理性選擇的，對(duì)于理想的追求和堅(jiān)持是他們一考再考的重要原因。
阿麥的第二次考研是在畢業(yè)之后的十月，之前她曾一度猶豫是否要換一所學(xué)校，因?yàn)樯虾＝煌ù髮W(xué)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)在太激烈了。不過(guò)大學(xué)時(shí)就立志要考取上海交大研究生的阿麥最終沒(méi)有放棄，決定再?zèng)_刺一次。“理想這東西很怪，曾經(jīng)為了更容易考取而多少次選擇放棄，但最終還是選擇了堅(jiān)持。”也許只有曾經(jīng)思考過(guò)放棄，才能更清楚前行會(huì)得到什么。
沾染了“理想色彩”的考研很多時(shí)候成了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，只要自己戰(zhàn)勝自己，即使無(wú)人喝彩，也會(huì)有所收獲。
對(duì)此，北京大學(xué)的朱教授表示：“在考了多次的學(xué)生中，有一部分是為了學(xué)術(shù)理想或自己真正感興趣的學(xué)科而考研的。不過(guò)，這樣的學(xué)生還是太少�！彼J(rèn)為，并不是每一次考研的失敗都意味著離成功更近了一步，理想有時(shí)候是個(gè)虛幻的夢(mèng)，人生充滿了各種可能，如果多年考不上，真的可以換個(gè)理想�！斑@不丟人，更不會(huì)因此前途渺茫，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)‘柳暗花明’呢，不必在‘考研’這一棵樹(shù)上吊死。”
的確如此。為學(xué)術(shù)理想或興趣而考研的人很少，這些人往往也是考研成功后最坦然自若的。如果你為理想而考研，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在經(jīng)歷一次次失敗后，目標(biāo)在細(xì)化，變成一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的步驟，而前面的失敗僅僅是為這些步驟作鋪墊，你知道該干什么，該堅(jiān)持什么。每一次的失敗都意味著原有知識(shí)水平的提升和細(xì)化，這已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)了。這樣的狀態(tài)并非是一般人能夠達(dá)到的，要有極強(qiáng)的自律能力和耐力，還要掌握科學(xué)的自我評(píng)估方法。
解 惑
考了又考，時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。如果經(jīng)歷的是年復(fù)一年的失利，應(yīng)該怎么辦？資深的專家、導(dǎo)師以及家長(zhǎng)的建議，或許能給你借鑒。
●導(dǎo)師聲音
執(zhí)著不容否定，但不要變成“范進(jìn)”
北京師范大學(xué)文學(xué)院的劉教授做了十幾屆研究生導(dǎo)師，也曾多次參加研究生考試出題、評(píng)卷、面試工作。他認(rèn)為對(duì)于“考了又考”的學(xué)生不能一概而論，畢竟考試具有偶然性，一些人往往因?yàn)橐粫r(shí)沒(méi)選對(duì)專業(yè)，或者英語(yǔ)太差，或者臨場(chǎng)發(fā)揮失誤而沒(méi)有考上，“像這樣的學(xué)生我們鼓勵(lì)他再考一次，也希望他們?cè)俅慰佳心苋缭敢詢�。�?
劉老師特別提到，有一部分考生放棄工作、專職考研就顯得有些盲目了，因?yàn)樗麄兛赡懿⒉贿m合考研、讀研�！霸趨⒓訌�(fù)試時(shí)，我見(jiàn)過(guò)這樣一些學(xué)生，考了很多年，把指定參考書(shū)上的條條框框背得爛熟，可是知識(shí)面很窄，思路也不開(kāi)闊，這樣的學(xué)生我不喜歡�！彼J(rèn)為，研究生要體現(xiàn)“研究性”，如果自己不適合做研究，即使經(jīng)過(guò)數(shù)年的反復(fù)學(xué)習(xí)，通過(guò)了初試，也可能在復(fù)試時(shí)表現(xiàn)不佳；即使考上了，也可能發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦換來(lái)的果實(shí)并不適合自己的胃口。條條大路通羅馬，一定要找到適合自己的路，孤注一擲盲目考研并不明智。
重慶大學(xué)的李老師認(rèn)為，如果考生對(duì)自己已有規(guī)劃，并且很了解目前的現(xiàn)狀，信心十足，那么多考幾次也無(wú)妨，畢竟成功屬于那些能夠堅(jiān)持到最后的人。但是如果考生根本就是被動(dòng)迎戰(zhàn)，那么考試的壓力就會(huì)像一塊橡皮糖，永遠(yuǎn)粘在身上，弄不掉、趕不走，心靈的煎熬會(huì)消磨掉一個(gè)人的意志。“所以說(shuō)，執(zhí)著不容否定，但不要變成“范進(jìn)”。換一種方式，或許會(huì)活得更加精彩。”
上海某研究生院的楊老師則從專業(yè)角度給出建議。他認(rèn)為，如果考生真的熱愛(ài)某一個(gè)專業(yè)，那么就應(yīng)該在報(bào)考之前充分了解它，并依據(jù)專業(yè)要求積極備考，這樣才能做到事半功倍。否則，一次又一次重考不成功，很容易讓考生感到一無(wú)所成，甚至懷疑自己的能力�！熬拖裰徽J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)女孩子，追了很多次都不成功，結(jié)果就認(rèn)為自己不會(huì)得到愛(ài)。其實(shí)，哪個(gè)女孩子不會(huì)為真情所動(dòng)呢？但是要講究追的方式，光是堅(jiān)韌不拔是不行的。”
●專家聲音
缺乏人生規(guī)劃，導(dǎo)致盲目重考
北京市某就業(yè)指導(dǎo)中心的馮老師認(rèn)為，“考了又考”的學(xué)生是繼續(xù)考還是“回頭是岸”，關(guān)鍵得看自身的情況�！吧鐣�(huì)對(duì)學(xué)歷要求越來(lái)越高，所以嘗試考研無(wú)可非議。不過(guò)如果一考再考，屢考不中，那就要反省一下了。自己為什么要讀研？適合讀研嗎？堅(jiān)持考研的人有專職的，有邊工作邊考研的，這兩種做法都有很大的風(fēng)險(xiǎn)。”他認(rèn)為，考生與其一年接一年地埋頭于書(shū)本考研，還不如先工作，在工作實(shí)踐中鍛煉自己。當(dāng)在工作中發(fā)現(xiàn)自己某一方面需要充電了，再去讀研。相比起來(lái)，那種“先讀了研究生再說(shuō)”的想法是一種“盲目投資”的心理。
根據(jù)著名心理學(xué)家馬斯洛的理論分析，考研往往是考生的一種自我實(shí)現(xiàn)行為。尤其是考了多次的考生，他們自我實(shí)現(xiàn)的需要往往比其他的考生更為強(qiáng)烈。在上海從事了多年人生規(guī)劃咨詢的楊老師認(rèn)為，重考生必須要學(xué)會(huì)“反省自身”。那些“考了又考”的考生，雖然屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的勇氣著實(shí)可嘉，但他們必須要停下來(lái)仔細(xì)考慮自身的條件，如果缺乏深思熟慮，沒(méi)有全面了解這個(gè)專業(yè)、了解這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后的實(shí)際工作情況，就很容易一廂情愿，做無(wú)用功。
楊老師表示，盲目重考的學(xué)生往往對(duì)自己的人生規(guī)劃缺少理性的分析和定位，“他們過(guò)于主觀臆斷，或者故意逃避，自己想自我實(shí)現(xiàn)，這樣的無(wú)規(guī)劃考研往往可能有很無(wú)奈的結(jié)局。”上海地區(qū)某就業(yè)指導(dǎo)專家也認(rèn)為，對(duì)于規(guī)劃不足的考生而言，關(guān)鍵的問(wèn)題是要解決好心理落差，不要把考研當(dāng)成一種逃避就業(yè)的“避風(fēng)港”。人在逃避問(wèn)題的時(shí)候往往會(huì)給自己找各種借口，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考研無(wú)疑是一個(gè)冠冕堂皇的借口。
●家長(zhǎng)聲音
是否重考應(yīng)考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件
孩子一考再考，多數(shù)家長(zhǎng)持支持態(tài)度。來(lái)自甘肅的周媽媽對(duì)記者說(shuō)：“即使經(jīng)濟(jì)貧寒也會(huì)盡量支持孩子繼續(xù)考研，畢竟這對(duì)他將來(lái)的發(fā)展是有利的�！�
日前《求學(xué)•考研》針對(duì)“重考過(guò)程中最在乎的是什么”問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有超過(guò)40%的考生表示“最在乎經(jīng)濟(jì)成本”。的確，家庭的經(jīng)濟(jì)條件是決定考生是否重考的一個(gè)關(guān)鍵因素。
一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子考研應(yīng)該在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下才能進(jìn)行，畢竟一個(gè)家庭的付出也是有限的。如果孩子純粹為了自己所謂的理想不斷考研，多年來(lái)讓年邁的父母受苦受累，那就需要斟酌了。更重要的是，重考也得有規(guī)劃，不能盲目隨著性子。孩子已考了兩年中央財(cái)大的家長(zhǎng)張先生認(rèn)為：“重考給我們和孩子都帶來(lái)很大壓力，父母和孩子應(yīng)該互相理解。但孩子是要自己生活的，需要獨(dú)立，不能永遠(yuǎn)做學(xué)生�！�
賀強(qiáng)已經(jīng)考了三年，他的父親表示，既然孩子的考研目標(biāo)明確，就給孩子充分的信任，只有這樣，孩子在前行的道路上才能大步向前。“這有點(diǎn)像踢足球，孩子打的是前鋒，父母是守門員和后衛(wèi)，只有后方穩(wěn)定，前鋒才能充分發(fā)揮潛力。都已經(jīng)供他上了十幾年的學(xué)了，也不在乎這一兩年�！�
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