大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試歷年真題閱讀詳解匯總

　　2000年6月大英語(yǔ)四級(jí)考試

　　Part II Reading Comprehension

　　Passage One

　　這是一篇研究高級(jí)足球裁判員裁判失誤的說(shuō)明文。第一段引入主題;二至五段為實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，包括實(shí)驗(yàn)的描述(第二段)，結(jié)果和發(fā)現(xiàn)(第三段)，原因分析(第四段：裁判距離，第五段：裁判員跑動(dòng)速度)，六、七段為由實(shí)驗(yàn)結(jié)論及原因分析得出的建議：合適的裁判距離和裁判員退休年齡。

　　51. (B)主題歸納。由上述語(yǔ)篇分析可知，短文中研究人員的實(shí)驗(yàn)是為了分析裁判失誤的原因(第四、五段)。從短文第一段中 “A researcher was appointed to study the performance of some top referees”一句也可確定本題答案。

　　52. (C)要點(diǎn)定位理解。本題涉及短文第三段關(guān)于誤判率的要點(diǎn)。段末a remarkably high number 即是本題答案依據(jù)。

　　53. (A)要點(diǎn)定位歸納。本題涉及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第四段第二句即是本題答案依據(jù)。

　　54. (C)詞語(yǔ)理解詞匯。短語(yǔ)的理解不僅要基于上下文，也要緊扣短文主題，不論是上下文還是結(jié)合短文主題，這里的officials 都應(yīng)該指referees.

　　55. (B)結(jié)論推斷。根據(jù)短文最后一段要點(diǎn)：①國(guó)際足聯(lián)堅(jiān)持裁判45歲必須退休是出于誤導(dǎo);②既然裁判不必時(shí)刻跟著球跑，其身體條件就不是最關(guān)鍵的。結(jié)論涉及裁判的身體和年齡。A和C明示與上述要點(diǎn)相悖，選項(xiàng)D是不合邏輯的推論：身體條件不是最關(guān)鍵不等于身體不好也行。

　　Passage Two

　　這是一篇關(guān)于福利制度改革的論說(shuō)文。短文論述了福利制度改革成功的標(biāo)志是讓盡可能多的人不依靠政府福利生活。短文于第一段提出主題后分兩個(gè)層次論述：二至五段是一種襯托性闡述，通過(guò)二、四、五段中三個(gè) “but”,闡述了福利制度改革中許多人雖然離開(kāi)了福利資助，但生活和收入水平反而有所下降現(xiàn)實(shí);第二層次(六至八段)通過(guò)But 轉(zhuǎn)入正面論述改革的成功和意義，即改革讓人打破依賴的習(xí)慣，重建了工作道德觀。

　　56. (D)主題歸納。由短文第一段和第二層次(第六段)闡述，能清楚歸納出作者的論點(diǎn)。

　　57. (C)要點(diǎn)定位理解。由題干問(wèn)句定位至短文第一層次，第二、四、五段都提及not enjoy better lives 這一結(jié)果，但只有第二段第二句中的took jobs that paid less than $6 an hour 回答了原因。

　　58. (A)要點(diǎn)定位理解。由題干之Athens County 定位至短文第二、三段。選項(xiàng)B是Athens Country 事例的內(nèi)容，A是該事例引出的思考，即第三段中的 “that’s an indication much more needs to be done”。

　　59. (B)主題歸納。由短文第二層次三個(gè)段落的論述①窮人自食其力本身是一大勝利;②改革改變低收和主階層的moral climate 并開(kāi)始重建work ethic;③打破依賴習(xí)慣)可知，福利改革的根本目的是幫助窮人自食其力，改掉依賴習(xí)慣，重建工作道德。

　　60. (D)要點(diǎn)推斷。由福利改革的成功(getting people off welfare)、改革的結(jié)果(more people take jobs)和改革的目的(rebuild work ethic, crack the habit of dependency), 推測(cè)改革前的情況，可知是更多的人不工作，被動(dòng)依賴政府福利資助。

　　Passage Three

　　這是一篇闡述制度利弊的說(shuō)明文。短文由第一段引出主題后，各用兩段分述制服的優(yōu)點(diǎn)(第二、三段)和缺點(diǎn)(第四、五段)。短文結(jié)構(gòu)非常清晰，第二、四段的主題句(第一句)相互呼應(yīng)，第三、五段主題句(第一句)也相互呼應(yīng)。

　　61. (B)主題理解。由題干之variety and individuality 定位至短文第一段(主題句)，解答本題關(guān)鍵在于理解該句：yet 與題干之surprising 對(duì)應(yīng);比較級(jí)的否定(few …low respect more than …)表示最高級(jí)意義，即people love and respect …most.

　　62. (A)要點(diǎn)定位理解。由題干之people are accustomed to think …定位至第二段之 “people have become conditioned to expect…”，理解該句即得答案為A。

　　63. (D)要點(diǎn)歸納。本題涉及短文第一層次(制服的優(yōu)點(diǎn))中的主要優(yōu)點(diǎn)，即短文第二段的要點(diǎn)，歸納該段要點(diǎn)或根據(jù)該段主題句，均能得出正確答案。

　　64. (C)要點(diǎn)判斷。四個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容中A和D屬優(yōu)點(diǎn)范疇，但短文中未提及;B和C屬缺點(diǎn)范疇，B未提及，C為第四段的要點(diǎn)。

　　65. (D)主題歸納。根據(jù)本文語(yǔ)篇分析，第二、三段講制服的advantages, 第四、五段講制服的disadvantages.

　　Passage Four

　　這是一篇關(guān)于人際關(guān)系，特別是人際關(guān)系中群體支持(social support)的作用和意義的說(shuō)明文。短文由第二句引入主題，而后闡述群體支持及群體紐帶(ties)對(duì)人身心健康的影響，于第二段重點(diǎn)闡述群體支持緩解人心理壓力的四種方式。

　　66. (A)要點(diǎn)理解。由題干之interpersonal relationships 確定本題涉及對(duì)短文第一段第一句的理解，句中主語(yǔ)the quality of our lives 與選項(xiàng)A的social well-being同義。B頂和C項(xiàng)短文中沒(méi)有提及;第一段最后一句僅提到social support 有助于避免(fend off)某些疾病，不等于能治療(can cure)這些疾病，故D也不對(duì)。

　　67. (B)要點(diǎn)定位歸納。由題干定位至第一段后三句的要點(diǎn)，尤其是其中最后一句中的depression(相當(dāng)于mental)和heart disease(相當(dāng)于physical)。歸納三句表達(dá)的內(nèi)容，應(yīng)是人的身心健康和群體支持(the amount of support they get from others =social support)密切相關(guān)。

　　68. (C)詞語(yǔ)理解。結(jié)合上一段后三句的要點(diǎn)，群體支持(social support) 能緩解(lessen)心理壓力(stress)，但不能絕對(duì)消除(do away with)心理壓力。

　　69. (A)要點(diǎn)理解應(yīng)用。Helping a sick neighbour with some repair work 屬于短文第二段第四要點(diǎn)needed service 的內(nèi)容，故屬于instrumental support.

　　70. (D)要點(diǎn)定位理解。由題干之social companionship 定位至短文第二段第三要點(diǎn)：與他人一起從事業(yè)余活動(dòng)能幫助我們滿足社交需求;轉(zhuǎn)移我們對(duì)心理的煩惱的注意力。選項(xiàng)D與后者相吻合。

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