大學英語四級考試歷年真題閱讀詳解匯總

　　Passage Four

　　本文是一篇闡述“許多兒童隨養(yǎng)父母一起生活比生父母一起生活更健康、更幸�！钡恼撌鑫�，短文開門見山提出論點并提到abusive homes(經常打罵孩子的家庭)和foster homes(寄養(yǎng)家庭)兩種情況，隨后作者以Kimberly Mays為例進行詳細論證。短文中作者觀點明確，態(tài)度鮮明，主要體現作者觀點態(tài)度的詞句有 “blindly”，“That’s an important development, one that’s long overdue”, “But biological parents aren’t always preferable to adoptive ones”, “all rights of children”等。

　　36. (B)要點歸納推斷。本題問及Florida法官的裁決(ruling)是基于何種考慮。第二段最后一句及第三段談到這一裁決，其中，第三段是對此裁決的評論性闡述，由該段內容應可推知答案B。

　　37. (A)主題推斷。本題繼續(xù)問及Kimberly一案，因此需繼續(xù)從短文相關部尋找有關此案的裁決依據，評論及法官態(tài)度，有關內容包含上題提到的相關段落及最后兩段，故本題涉及短文的主題并需要而作出推斷。其中短文第五段第二句、第三句是主要推論依據。

　　38. (C)要點定位理解。短文在第四段提及the Twiggs,該段主要介紹了Kimberly出生時被和另一嬰兒錯換及the Twiggs最后發(fā)現自己身邊(已去世)的孩子不是自己的親生女兒，因此sparking a custody battle的背景，由此也解釋了第二段為什么Kimberly fits neither description(與第一段兩種情況不吻合)的原因。

　　39. (A)要點定位判斷。由第四段內容(見38題詳解)，可判斷Kimberly之所以成為Mr Mays的養(yǎng)女是由于mistakenly switched，故選A。

　　40. (D)觀點態(tài)度判斷。作為論說文，作者的觀點態(tài)度一定滲透在短文的字里行間，本題問及作者對法官就Kimberly監(jiān)護權作出的裁決的態(tài)度，集中體現在短文第三段的最后一句：這種不把血緣關系作為決定父母子女關系的惟一考慮的做法是一個重大的發(fā)展，而這種發(fā)展本來早就應該成為一種司法實踐了。

　　2004年1月大學英語四級考試

　　Part II Reading Comprehension

　　Passage One

　　這是一篇關于今天的美國兒童心理壓力和如何幫助孩子處理這些壓力的說明文。短文于第一段通過自己對大多數關于與50年前人們心態(tài)的研究結果表示懷疑引入話題，并于該段最后兩句點題;第二段簡述孩子心理壓力大的兩大根源，而后于第三段進行過渡，并于第四~八段列舉五種幫助孩子克服壓力的方法。

　　21. (A)要點定位理解。本題問及作者對涉及人們心態(tài)研究的結論的態(tài)度，指向短文引題部分(第一段第一、二句)，關鍵詞是fairly skeptical和impossible to prove scientifically，故作者的態(tài)度是這些結論不確定，有疑問(questionable)。

　　22. (B)詞語理解。本題涉及句子理解，結合本句出現的上下文及短文主題，本文不談變化速度(pace of change)、過去的教訓(lessons learned from the past)或是否要忘掉過去(forget the past)，而是談孩子面臨的現實。

　　23. (C)要點定位理解。由題干之mentally ill 50 years ago定位于短文第一段最后一句。理解該句要點(今天9~17歲的孩子承受的心理壓力比50年前因精神病而接受治療的孩子的心理壓力還大)，即可知答案。

　　24. (C)要點定位歸納。本題問及家長幫助孩子緩解壓力的第一種方法，即短文第四段要點：①要充分認識個性化的局限性;②孩子不是孤島(也是社會一分子);③強化社會關系紐帶能幫助孩子抵御壓力。歸納以上要點，其核心是要孩子融入社會、融入群體。

　　25. (A)結論歸納。本題問及短文結論，涉及短文最后兩句的理解：①有時焦慮和壓力是不可避免的;②但焦慮和壓力也不見得非把人給毀掉。選項A很貼切地綜合了上述兩點。

　　Passage Two

　　這是一篇關于組織內容雇員如何提出要求加薪的說明文。短文于第二句however后引出主題：加薪必須主動要求;而后于第二段通過Beth一例說明不提要求什么好處都得不到;第三段為過渡段;第四~五段談了要求加薪的幾個籌碼：業(yè)績和時機(第四段)、信息(第五段);最后一段概述了保證洽談成功的兩大要點：出示籌碼的合適時間和交際方式。

　　26. (D)要點定位理解。題干中before taking a job與短文第一句中的once you are inside對應，由此推定initial 即為before taking a job時的行為，salary requirement 與選項D內容相吻合。

　　27. (B)要點定位推論。本題推論涉及第三段關于Beth的實例，理解作者舉例的目的及短文主題，可推知答案與主動要求自己應該得到待遇(ask for what one deserves)相關。

　　28. (A)要點判斷推論。由題干無法確定本題涉及短文哪部分要點，但根據全文要點無法推知：B)“大多數人超負荷但報酬低”(B項)及“夸大自己的業(yè)績”(C項);再由第三段要點(如果大家都能得到與自己業(yè)績相配的自動加薪固然不錯，但這種不錯的情況為大多數組織所欠缺)排除D。由此推斷A為答案。

　　29. (D)要點定位判斷。本題涉及要求加薪的方法，即第四、五段要點，短文第五段提到market 和information，但指的是外部市場本人的價值和把對市場了解的信息也作為一種籌碼，并非指要去就業(yè)市場為自己做廣告(A)，或要弄到組織內部的信息(C)。短文于第四段括號中提到contract,但這是指在業(yè)績加薪前為公司獲得一個標的可觀的合同作為業(yè)績，與選項B完全不同;選項D指的是第四段最后一句的要點。

　　30. (C)要點定位理解。由題干和選項確定本題涉及最后一段要點：①在恰當的時機拿出籌碼;②運用交際方式來引導談判的走向;由此確定選項C較全面的覆蓋了上述兩個要點。

　　Passage Three

　　這是一篇討論飲食文化變化與產業(yè)影響的說明文。短文有兩條主線，一是飲食文化的變化，(第一、二、四、五、六段)，二是這種飲食文化的變化趨勢對某些產業(yè)，特別是陶瓷業(yè)的沖擊(第三、四段)。短文第一、二段通過兩類不同圣誕宴會上的餐具的對照引入主題，而后先切入第二條主線：對陶瓷業(yè)的影響，于第四段再從陶瓷業(yè)減員根源切回社會(飲食)文化的變遷，最后一段又補充性提到這種拋棄禮節(jié)的變遷在減緩，有的公司甚至為員工開設學習禮節(jié)的短期強化班。

　　31. (B)要點理解歸納。本題問及飲食方式不拘禮節(jié)的趨勢所導致的結果，涉及短文第二、三、四段要點：①對瓷器生產商而言，這意味著經濟困難時期的到來;②陶瓷業(yè)大量減員。歸納上述要點可推知答案B。

　　32. (B)要點理解歸納。本題問及飲食方式不拘禮節(jié)的原因，涉及第四段最后及第五段要點：①更多人單獨進食，他們或是單身族，或是邊看電視邊吃;②工作時間很長，家庭時間安排緊張，主人忙，家里也吃比薩快餐。選項B能夠全面地歸納上述要點。

　　33. (D)要點定位推斷。由題干之專有名詞Royal Doulton定位于短文第三段。該段中提到Royal Doulton是一個employer, 并使用代詞it; 它的減員使pottery region過去18個月內失業(yè)人數加到四千多;其他pottery工人(如Wedgwood)早些時候也減過員。由此可推斷Royal Doulton是一家陶瓷業(yè)生產商，而不是陶瓷經銷商(C)。

　　34. (C)要點定位理解。題干中的layoffs指向短文第四段第一句要點。句中roots(根源)與題干main cause 一致;由句中的social shifts再結合全文關于飲食文化的變遷這一主題，可確定答案為C。

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