高校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)與考試指導(dǎo)綱要
《教育心理學(xué)》考試大綱
第一章認(rèn)識(shí)高等教育心理
一、考試目標(biāo)
考察學(xué)習(xí)者對高等教育心理學(xué)研究的對象、內(nèi)容,以及研究的原則和方法的了解,尤其是對教育心理學(xué)的產(chǎn)生和各個(gè)流派的觀點(diǎn)的整體把握情況。
二、考試內(nèi)容
1、高等教育心理學(xué)的含義
2、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)及其代表人物
3、桑代克及其科學(xué)教育心理學(xué)誕生及其標(biāo)志
4、桑代克教育心理學(xué)的特點(diǎn)
5、聯(lián)結(jié)派教育心理學(xué)的基本觀點(diǎn)
6、認(rèn)知派教育心理學(xué)的基本觀點(diǎn)
7、聯(lián)結(jié)——認(rèn)知派教育心理學(xué)的基本觀點(diǎn)
8、人本主義教育心理學(xué)的基本觀點(diǎn)
9、現(xiàn)代信息加工教育心理學(xué)的基本觀點(diǎn)
10、教育心理學(xué)研究的原則與方法
第二章 高校學(xué)生身心發(fā)展的一般特征
一、考試目標(biāo)
考察學(xué)習(xí)者對一般心理現(xiàn)象和大學(xué)生身心活動(dòng)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
二、考試內(nèi)容
1、人的心理現(xiàn)象
2、大學(xué)生身心活動(dòng)的基本特點(diǎn)與教育
第三章高校學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述
一、考試目標(biāo)
主要考察學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的含義、學(xué)習(xí)的分類,特別是各種學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的把握和運(yùn)用水平。
二、考試內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)的含義
(1)廣義的學(xué)習(xí)
(2)狹義的學(xué)習(xí)
2、布魯姆的目標(biāo)分類
3、加涅的按學(xué)習(xí)結(jié)果分類
4、馮忠良按學(xué)習(xí)內(nèi)容分類
5、桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
(1)學(xué)習(xí)是聯(lián)結(jié)的觀點(diǎn)
(2)嘗試錯(cuò)誤的觀點(diǎn)
(3)三個(gè)學(xué)習(xí)定律
6、斯金納的操作條件學(xué)習(xí)理論
(1)操作條件發(fā)射的含義
(2)強(qiáng)化的觀點(diǎn)
7、格式塔學(xué)派的學(xué)習(xí)理論
(1)頓悟的含義
(2)頓悟產(chǎn)生的條件
8、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)理論
(1)認(rèn)知結(jié)構(gòu)
(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義及其特征
9、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)
(1)有意義學(xué)習(xí)的含義
(2)有意義學(xué)習(xí)的條件
(3)有意義學(xué)習(xí)的三種同化模式(見第四章)
10、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論
(1)建構(gòu)主義知識(shí)觀
(2)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
(3)建構(gòu)主義學(xué)生觀
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