一、單項選擇題

　　1.【答案】D。解析：宋太宗曾經說過：“富室連田阡陌，為國守財耳”，有鑒于此，宋代采取了“不抑兼并”的措施，其后果必然是導致土地兼并嚴重，從而導致租佃關系盛行，自耕農經濟衰退。據此判斷，D項符合題意，C項表述錯誤;宋代中央集權較前代有所強化，A項表述錯誤;材料未涉及流民問題，排除B項。

　　2.【答案】D。解析：關鍵信息是“各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心”。從題千中的關鍵信息可知，D項正確;A、B、C項都對題干的曲解，排除。

　　3.【答案】B。解析：結合史實可知廢丞相，設內閣制的實質是君主專制強化，內閣不會削弱皇權，故A項錯誤;結合史實可知內閣不是法定行政機構，其權力來源于皇帝的信任，即使內閣首輔操縱朝政也不會影響皇權，故B項正確;題干沒有提及內閣取代六部，故C項錯誤;內閣只是參與國家大政的顧問機構，內閣首輔操縱朝政也是受控于皇帝的，不會有失控局面，故D項錯誤。

　　4.【答案】B。解析：京劇藝術中人物的臉譜是經過藝術加工的，不可能真實地再現(xiàn)客觀歷史，同樣也不能正確評斷歷史人物和提升歷史人物的價值。在京劇臉譜中其圖案是程式化的，紅色象征忠義、耿直，有血性;白色表現(xiàn)奸詐多疑;藍色表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴。臉譜是人們頭腦中理念與觀感的和諧統(tǒng)一.選擇B項。

　　5.【答案】A。解析：“刀耕火種”“鐵犁牛耕”屬于耕作方式。

　　6.【答案】C。解析：關鍵信息是將豪強大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內容�！氨贿w到長安附近集中居住”的原因是“財產達300萬錢”“田宅逾制”，說明漢武帝的做法是要抑制豪強，其目的是緩解土地兼并，C項正確;“經濟支柱”說法錯誤，A項排除;B項無從反映;題干內容是政治手段，D項排除。

　　7.【答案】C。解析：我國的選官制度：秦時主要按軍功授爵，漢時主要按品行實行察舉制。魏晉時實行九品中正制，主要是依據門第族望選拔官員，隋唐時科舉考試主要看成績。

　　8.【答案】D。解析：1912年是中華民國時期，應體現(xiàn)民國初期的社會特征，“政體之沿革與民國建立之本”體現(xiàn)民國時期的教育目標，選D。講仁政、注重傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)是清末政府的教育目標，排除A。強調勞動人民是歷史的創(chuàng)造者，應該是新中國建立初期的目標，排除B。強調近代列強的侵略，激發(fā)民族復興和愛國主義的教育.是1936年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)之前中華民族面臨嚴重的危機時提出來的，排除C。

　　9.【答案】D。解析：題干所說企業(yè)應為官督商辦企業(yè)。輪船招商局是李鴻章代表政府出面主持，采取私人資本人股、經營業(yè)務的官督商辦企業(yè)。A、C屬于官辦軍事工業(yè)，B為近代民族資本家興辦企業(yè)。

　　10.【答案】A。解析：注意《申報》的報道時間為1872年，此時辛亥革命尚未發(fā)生，④可以排除。

　　11.【答案】D。解析：從材料“打擊了敵人的整個經濟、交通線和封鎖網”可以看出此次戰(zhàn)役是以破壞敵方交通線作為主要作戰(zhàn)目標，只有D項符合題意。

　　12.【答案】D。解析：由材料“新中國傲立于世界民族之林”可以判斷第一個夢想是追求民族獨立;根據材料提高農民的地位、消除階級差別可以判斷第二個夢想是實現(xiàn)社會平等與農民解放。解放戰(zhàn)爭趕走了帝國主義勢力，實現(xiàn)民族真正獨立;解放區(qū)通過土地改革結束了中國封建土地制度和人身束縛。故選D。

　　13.【答案】D。解析：解答本題的關鍵是比較各選項發(fā)生的時間與題干時間節(jié)點是否相符。中共中央機關由西柏坡遷往北平的時間是1949年3月。中共七大是在1945年4月23日在延安召開;毛澤東思想的形成是在土地革命戰(zhàn)爭時期;北平新政協(xié)召開，籌建新中國是在1949年9月21日。正確答案為D項。

　　14.【答案】D。解析：二十世紀七十年代末八十年代初，為促進經濟發(fā)展，中國政府對農村經濟體制進行改革，推行包產到戶、聯(lián)產到組等生產責任制，農民獲得土地經營自主權，提高了生產積極性，促進了農業(yè)發(fā)展。所以答案選D。

　　15.【答案】C。解析：從材料“因此要唱文戲，文戲中有武戲”“又是第一次唱，所以還要本著學習的精神”可以看出這是指的1954年舉行的日內瓦會議，故選C。A項發(fā)生在1950年，并非參加國際會議;B項也與材料中的 “因此要唱文戲，文戲中有武戲”不符;D項是在1955年，是在日內瓦會議后，與材料中的“第一次”不符。

　　16.【答案】C。解析：根據所學知識可知，①項發(fā)生在1964年，②項發(fā)生在1965年，③項發(fā)生在1967年，④項發(fā)生在1970年，屬于“文革”時期的是③④。答案為c。

　　17.【答案】C。解析：對“理性”的正確理解是羅馬法體現(xiàn)與時俱進，為現(xiàn)實服務。羅馬早期只有習慣法，貴族隨意解釋法律，損害平民利益。在公元前五世紀中發(fā)生平民反對貴族的斗爭，羅馬制定了成文法，使貴族隨意解釋法律受到限制。羅馬共和國時期，為更好調整公民關系，制定公民法。以后隨著羅馬不斷擴張，不同民族間的矛盾顯現(xiàn)出來，公民法不再適應新的變化，制定萬民法來保障一切自由民的權益。A項說法錯誤，成文法形成中對習慣法進行了匯編.以后公民法和萬民法階段仍有習慣法的內容。B項說法不成立。D項法律具有階級屬性，說法錯誤。

　　18.【答案】C。解析：材料很明顯是認為男人就應該參政。男性奴隸就沒有參政權，排除A;雅典民主政治當然不可能維護全雅典人的利益，也不是大多數(shù)人的民主，因為大多數(shù)人都是奴隸，B、D兩項錯誤。

　　19.【答案】A。解析：通過材料中的時間、改變規(guī)則的人員和方式等關鍵信息可判定該事件是“光榮革命”，其結果是確立了資產階級和新貴族的統(tǒng)治，從而結束了王權專制時代，故A項正確。C、D兩項均體現(xiàn)了資產階級民主政治的不斷發(fā)展，與題意不符。B項表述錯誤，君權受到議會限制，而不是被議會收歸執(zhí)掌。

　　20.【答案】D。解析：英國1689年通過的《權利法案》確立了君主立憲制的政治體制，該體制體現(xiàn)了議會至上的原則。材料中通過修改繼承法維護資產階級革命成果，正是這一原則的體現(xiàn)。故D項正確。A、B、C三項都在一定程度上體現(xiàn)了英國政體的演變特點，但不是本質。

　　21.【答案】C。解析：本題從考查華盛頓城的建筑規(guī)劃與政治的關系人手，并且進一步考查美國政治文化的特點。A項“白手起家的開拓精神”與華盛頓城的建造有一定關聯(lián)，但不能體現(xiàn)政治文化特點;B項中的“議會中心”不符合美國政體結構;D項“平等獨立的州權觀念”與材料華盛頓城“聯(lián)邦政府機構位于城市中心”“各州名稱命名的15條大道由內向外輻射”的布局特點不符合。本題應選C項，體現(xiàn)“三權分立與制衡原則”，國會大廈、白宮、聯(lián)邦最高法院三座建筑，緊密構筑在一起，體現(xiàn)政權的三權分立與制衡，也反映出建筑群的協(xié)調、美觀。

　　22.【答案】B。解析：《全國工業(yè)復興法》的頒布標志著國家對市場經濟及社會生產采取干預，同之前的自由資本主義相比發(fā)生了一定程度上的變化，由此羅斯福遭到了抨擊。

　　23.【答案】B。解析：20世紀70年代初，西歐共同體不斷發(fā)展，日益成為多極化中的重要一極。英國鑒于自身的利益，必須加強與西歐的合作，于是加快謀求加入歐共體的步伐。

　　24.【答案】C。解析：題干主要集中論述的是1929--1933年世界經濟危機及其之后一段時間內西方國家間開展貿易壁壘戰(zhàn)，人為的政策障礙造成國際貿易的停滯，這說明人類面對全球性危機缺乏必要的合作認識。

　　25.【答案】D。解析：現(xiàn)在的課程標準對歷史課程資源做了這樣的界定：“凡是對課程目標有利的因素都是課程資源。歷史課程資源既包括教材、教學設備、圖書館、博物館、互聯(lián)網以及歷史遺址、遺跡和文物等物質資源，也包括教師、學生、家長及社會各界人士等人力資源�！彼訢項正確。

　　二、簡答題

　　26.【參考答案】

　　主要內容：整頓金融、復興工業(yè)(《國家產業(yè)復興法》)、復興農業(yè)(《農業(yè)調整法》)、保障勞動者權益(《社會保險法》)、實行以工代賑等。

　　意義：羅斯福新政實施后，緩和經濟大危機對美國經濟的嚴重破壞，促進了社會生產力的恢復。在實施“以工代賑”的過程中，興建了很多市政設施和公共工程，既有利于日后經濟發(fā)展，也能提高民眾的生活質量。羅斯福新政還注意改善工人、農民和小資產階級的經濟與社會地位，緩和了社會階級矛盾。羅斯福新政不僅使美國渡過了經濟危機，而且為其他國家實施國家干預經濟提供了寶貴的經驗，第二次世界大戰(zhàn)以后，更多的國家走上了國家干預經濟的道路。

　　27.【參考答案】

　　了解學生、知道學生的情況是教學前必要的準備，即學情分析。學生實際情況直接影響學習目標的確定、教學策略的制定等多個環(huán)節(jié)，所以教學設計不能拋開學情分析進行，學情分析也不可能孤立于教學設計之外。學情分析是整個教學設計系統(tǒng)的重要組成部分.與教學設計的其他部分存在著緊密的關系。

　　(1)就教學目標而言.只有真正了解學生的已有知識經驗和心理認知特點，才能確定其在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近發(fā)展區(qū).即確定學生在學習活動中可以或可能達到的目標。

　　(2)就教學內容而言，只有針對學生具體情況才能界定教學內容的重點、難點和關鍵點。

　　(3)就教學策略和教學活動來說，沒有學生的知識經驗為教學基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實。

　　所以說制定教學設計必須了解學生，知道學生的情況。

　　28.【參考答案】

　�、賹W習者是學習要素的主體要素，其他要素都受制于學習者。

　�、趯W習對象是指學習的客體條件，一般是指教科書中所包含的知識、技能和能力、情感態(tài)度與價值觀等內容。

　�、蹥v史學習涉及智力因素和非智力因素，這兩個因素是學習不可或缺的主觀條件。

　　④學習方法是學習者對學習活動行為所采取的體現(xiàn)自我主動性的措施和手段，貫穿學習的全過程，是學習活動不可缺少的基本要素。學習成果是學習者通過主觀努力獲得的自學成果。

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