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2016教師資格《中學(xué)教育教學(xué)知識》章節(jié)習(xí)題(4)

來源:考試吧 2016-08-24 9:22:32 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:章節(jié)習(xí)題
第 4 頁:答案及解析

  二、辨析題

  1.學(xué)習(xí)效率會隨著學(xué)習(xí)動機強度的提高而提高。

  2.人們由于飛鳥的啟發(fā)發(fā)明了飛機,這說明了原型啟發(fā)的作用。

  3.處罰法能消除不良行為,強化法能培養(yǎng)出新的適應(yīng)行為。因此,兩者結(jié)合使用會更有效。

  4.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  三、材料分析題

  1.材料:甲同學(xué)因為父母離異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,上課走神。乙同學(xué)因為被老師當(dāng)眾責(zé)罵而逃課。

  問題:(1)簡述馬斯洛需要層次理論。

  (2)甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況,提出合理建議。

  2.材料:小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課上布置練習(xí)題的時候,發(fā)現(xiàn)小楊對應(yīng)用題的理解毫無進展。

  “加油,小楊。我知道你能做出這道題的!崩蠋熢谛疃叺驼Z,“好好花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目,然后把題目分解成幾部分,等一下我會過來看看你做得怎么樣!

  幾分鐘后,老師回來問道:“怎么樣?”

  小楊還是不太清楚,但是顯然他已經(jīng)開始找到了問題的關(guān)鍵,并開始動手解答,他說:“他們想知道這單價降低的百分比!薄昂芎茫氵知道了些什么?”老師笑著說。

  當(dāng)小楊開始解釋他對問題的理解時,老師不斷地問相關(guān)的問題讓他回到合適的思路上來。

  當(dāng)他終于解決了問題后,老師笑著說:“太棒了,我知道你很努力,你現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個問題的,過幾分鐘,我會再來看看你最終的解答,好嗎?”

  最后,小楊自己解出了這道題。

  問題:請分析教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響。

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