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七、[參考答案]
銳角和鈍角
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀(guān)念，豐富學(xué)生的形象思維。
3.會(huì)用相關(guān)的工具畫(huà)出直角、銳角和鈍角，通過(guò)看、說(shuō)、折、畫(huà)、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心;通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
講授新知：
1.感知角
學(xué)生指角，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相同的地方，抽象出角的形狀。
師：大家觀(guān)察得可真仔細(xì)，這些角都是由什么組成的?
生：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。
師：在找出的角中，有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的角?請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
生：l號(hào)、3號(hào)角我們學(xué)過(guò)，是直角。
師：他們說(shuō)得對(duì)嗎?用什么方法能證明它們是不是直角?
學(xué)生(七嘴八舌)：我們用三角板上的直角比一比就知道了。
課件演示比角，發(fā)現(xiàn)有的和三角板上的直角完全重合，有的不能重合。
師強(qiáng)調(diào)：用三角尺上的直角幫助判斷時(shí)頂點(diǎn)要重合，一條直角邊重合，再看另一條直角邊。
2.給“角”分類(lèi)
師：那現(xiàn)在你們能對(duì)這六個(gè)角進(jìn)行分類(lèi)嗎?
生：能!
師：請(qǐng)同桌小朋友先仔細(xì)觀(guān)察這六個(gè)角，再進(jìn)行分類(lèi)，分好后說(shuō)一說(shuō)是怎么分的，為什么這樣分?
同桌交流，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
分法一：分成兩類(lèi)，1號(hào)和3號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯?2號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)在一起，因?yàn)樗鼈兌疾皇侵苯恰?/P>
教師評(píng)價(jià)：這一組是根據(jù)是不是直角來(lái)分的，挺有道理的。
分法二：分成三類(lèi)，l號(hào)和3號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯?4號(hào)、6號(hào)，放在一起，因?yàn)樗鼈兌急戎苯切?2號(hào)、5號(hào)放在一起，因?yàn)樗鼈兌急戎苯谴蟆?/P>
教師評(píng)價(jià)：小朋友經(jīng)過(guò)觀(guān)察、動(dòng)腦，把這六個(gè)角分成了三類(lèi)，一類(lèi)——“直角”;一類(lèi)——“比直角小”;一類(lèi)——“比直角大”，你能給這兩類(lèi)角取個(gè)名字嗎?
生：比直角大的角叫鈍角，比直角小的角叫銳角。
師：你為什么取這個(gè)名字?
學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。
(學(xué)生取的名字有道理.要表示認(rèn)同，如果能直接說(shuō)出鈍角和銳角，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。如這位小朋友懂得可真多，看得出已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)了，說(shuō)明很會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí))
3.找生活中的角
師：參觀(guān)完楊浦大橋，讓我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)“好朋友”，那就是——“鈍角”和“銳角”。現(xiàn)在小精靈聰聰又要帶我們?nèi)ド虾５募文耆A游樂(lè)園(課件出示：游樂(lè)園)。這里的游樂(lè)項(xiàng)目非常多，你能說(shuō)說(shuō)圖中哪里有角嗎?
學(xué)生每說(shuō)一處角，教師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的地方抽象出角的形狀。
師：你能說(shuō)出這個(gè)角的名稱(chēng)嗎?(直角、鈍角、銳角)
師：不但游樂(lè)項(xiàng)目中有角，在我們的周?chē)�、我們的身上也有許多角，看誰(shuí)是生活中的有心人，找到的角最多!
學(xué)生找生活中的銳角、直角、鈍角。
4.創(chuàng)造角
A.動(dòng)手操作
師：看來(lái)，大家很善于觀(guān)察，剛才小精靈為我們當(dāng)導(dǎo)游，讓我們經(jīng)歷了一次難忘的旅行，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，我們是不是應(yīng)該送一份禮物給小精靈，表示感謝呢?
生：應(yīng)該。
師：做禮物時(shí)，要求小組合作，發(fā)揮自己的想象力，拿出紙袋里的學(xué)具或尺子，用不同的方法創(chuàng)造一個(gè)直角、一個(gè)鈍角、一個(gè)銳角，比一比哪一組的方法又多又好!課件出示制作要求：小組合作，用不同的方法創(chuàng)造一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角。
課件播放輕快音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視并指導(dǎo)。
B.反饋欣賞
師：剛才巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，咱們班心靈手巧的孩子可真多啊!現(xiàn)在就讓咱們來(lái)欣賞各小組完成的禮物吧!
展示學(xué)生作品：
師：介紹一下你們組用什么學(xué)具創(chuàng)造了什么角?
第一類(lèi)：做角，用棒搭角，做活動(dòng)角
第二類(lèi)：折角，用紙折角
第三類(lèi)：拼角，用三角板拼角
5.畫(huà)角
師：通過(guò)剛才的動(dòng)手操作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用不同的方法展示這三種角了，那你能動(dòng)手畫(huà)這三種角嗎?
請(qǐng)小朋友分別畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角。
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。
展示學(xué)生畫(huà)的角，并請(qǐng)學(xué)生介紹銳角和鈍角的畫(huà)法。
師：現(xiàn)在老師給你們1分鐘的時(shí)間，畫(huà)銳角和鈍角，并寫(xiě)上它們的名字。畫(huà)得快的小朋友可以多畫(huà)幾個(gè)。比一比，看誰(shuí)畫(huà)得又多又好。
反饋，展示畫(huà)得既好又快的學(xué)生的作品。
6.數(shù)角
師：老師剛才也和大家一起畫(huà)角，你能數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角嗎?
A.學(xué)生獨(dú)立數(shù)角。
B.請(qǐng)一名學(xué)生演示數(shù)角的過(guò)程。
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