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2016下半年教師資格《小學(xué)教育知識》章節(jié)習(xí)題(4)

來源:考試吧 2016-08-24 9:12:57 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:章節(jié)習(xí)題
第 4 頁:參考答案

  四、[參考答案]1.平移和旋轉(zhuǎn)的特征

  平移是物體沿直線運動的,平移的物體運動方向不變;旋轉(zhuǎn)是物體繞定點做圓周運動。

  2.根據(jù)新課改的要求,依據(jù)低年級小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)識特點,擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與能力目標(biāo):結(jié)合學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,正確辨別兩種圖形的變換,并能按要求在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。過程與方法目標(biāo):通過探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的活動,引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,培養(yǎng)空間想象能力,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

  情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及其應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點,能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù),并畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

  (對于低年級學(xué)生來說,一般考察學(xué)生的認(rèn)知特點,這個階段的學(xué)生已經(jīng)能夠聯(lián)系實際生活現(xiàn)象中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,但是具體操作還有不足,也是初步接觸空間圖形,因此,要重視實際操作,重點要引導(dǎo)學(xué)生建立空間的觀念,為以后學(xué)習(xí)三角形、四邊形等做準(zhǔn)備)

  3.新授部分的教學(xué)設(shè)計

  (1)聯(lián)系生活,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)

  多媒體呈現(xiàn)一些生活實例中的平移和旋轉(zhuǎn)。

  教師:同學(xué)們,接下來我們一起看一些生活中的運動物

  體的錄像,大家在看的過程中要注意觀察,這些物體都是怎樣運動的,同學(xué)們還可以一邊看一邊動手來比一比,大家準(zhǔn)備好了嗎?(好了)開始播放錄像。

  播放完畢后提問。

  教師:同學(xué)們,剛才我們看了這么多的運動,你能將它們按運動的方式進(jìn)行分類嗎?

  鼓勵同學(xué)們舉手回答,同學(xué)們可能將自動門、電梯、汽車等運動的按直線運動的方式分為一類,風(fēng)扇、風(fēng)車、指針等轉(zhuǎn)動的分為一類。教師在學(xué)生回答過程中要注意引導(dǎo),不能打擊學(xué)生,也不能跑題。教師總結(jié)這兩類運動就是平移和旋轉(zhuǎn)。

  (2)分組討論,引導(dǎo)學(xué)生初步理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點

  教師:剛才同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì),分類也非常正確!那現(xiàn)在大家再看一遍錄像,然后要告訴老師平移是怎樣運動的,旋轉(zhuǎn)又是怎樣運動的?

  讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論,然后小組代表發(fā)言,教師在討論中可以適當(dāng)給學(xué)生提示。結(jié)束后將每小組的結(jié)論寫在黑板上,進(jìn)行概括總結(jié):

  教師:剛才我們每個小組都說出了平移和旋轉(zhuǎn)的特點,像滑梯、火車、火箭等平移的運動是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生齊聲回答,教師可以重復(fù)補充。明確:直直的、平平的。不改變運動的方向)像摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、和轉(zhuǎn)椅等旋轉(zhuǎn)的運動呢?(同樣學(xué)生回答。明確:都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動,不斷改變運動的方向)。

  教師板書:平移和旋轉(zhuǎn)的特征

  【設(shè)計意圖】對于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是不可能的事情,但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過演示和打手勢活動,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說中加深對概念的理解。

  (3)動手操作,體驗平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

  初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點后,請同學(xué)們自己體驗平移和旋轉(zhuǎn)運動:

  請同學(xué)們將桌上的學(xué)習(xí)用品移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看能否創(chuàng)造出平移或旋轉(zhuǎn)的動作?并分別請同學(xué)上臺演示,并說明理由。然后進(jìn)行搶答比賽,鼓勵學(xué)生列舉我們生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,如:推拉窗戶、拉拉索、滑滑梯、射箭、運動中的汽車等都是平移,飛機(jī)的螺旋槳、轉(zhuǎn)動的風(fēng)車、轉(zhuǎn)動方向盤、玩陀螺等是旋轉(zhuǎn)。

  (4)觀察操作,探究平移方法

  課件演示小房子圖形的平移。

  教師:誰能告訴老師,小房子在做什么運動,向什么方向平移,平移了幾格?

  根據(jù)學(xué)生的不同回答,引導(dǎo)學(xué)生討論,用強調(diào)關(guān)鍵點的方法再次進(jìn)行操作,總結(jié)出正確的答案,并規(guī)范學(xué)生的語言,指出一般情況下,圖形在平面上的移動方向要用上、下、左、右表示,比如向左平移7格,向上平移7格。教師再次在多媒體上演示平移動畫,引導(dǎo)學(xué)生得出平移距離的方法:數(shù)一個圖形或物體平移了幾格,只要在這個圖形上找到一個關(guān)鍵點,這個點平移了幾格,圖形就平移了幾格。

  最后讓學(xué)生自己進(jìn)行操作驗證。

  【設(shè)計意圖】給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個交流、思考的空間,讓學(xué)生在討論交流、自我完善中掌握和總結(jié)出判斷平移距離的方法。

  (5)畫出平移后的圖形

  教師:剛才大家能數(shù)平移了幾格,可真棒!如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,我們又該怎么做呢?那現(xiàn)在方格紙上有一個三角形,要求畫出三角形向右平移6格后的圖形,你們打算怎樣畫呢?大家思考一下,自己試著在紙上畫一下。(2分鐘時間)

  鼓勵學(xué)生上臺展示:誰愿意上臺向大家介紹自己的畫法?點名讓同學(xué)上臺嘗試。

  學(xué)生中可能出現(xiàn)的畫法有:①先把三角形的三個頂點都向右平移6格,再將三個點連線。②先把一個點向右平移6格,再根據(jù)三個點的位置畫出另外兩個點,最后連線。③先把一條線段向右平移6格。再按這條線段的位置畫出圖形。引導(dǎo)學(xué)生共同交流提煉方法,其他同學(xué)有好的方法也可以補充。(錯誤的,讓同學(xué)自身來找錯誤并改正)然后請學(xué)生再按照同學(xué)們提出的最方便的方法進(jìn)行嘗試,再總結(jié)方法:先找關(guān)鍵點,再找平移后關(guān)鍵點所對應(yīng)的點,最后把這幾個對應(yīng)點連接起來,就是平移后的圖形。

  教師再次演示,并板書。(板書:找點一定位一連線)請同學(xué)們再次練習(xí)。

  五、[參考答案]1.本文抓住了火燒云的顏色、形狀的變化來描寫火燒云的美麗,并且在描寫時按照“出現(xiàn)一樣子一變化”的順序來寫,形象逼真、條理清楚。描述中,作者還展開豐富的想象,把對事物的靜態(tài)的和動態(tài)的描寫結(jié)合起來,給人以深刻的印象和強烈的感染。

  2.根據(jù)新課改的要求,依據(jù)中年級小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點,擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)生字、詞,積累好詞佳句,有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。

  過程與方法目標(biāo):通過有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法,領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式。

  情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):喚起觀察大自然的興趣,激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

  教學(xué)重點:了解火燒云的美麗,學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  教學(xué)難點:了解火燒云顏色和形狀的變化,領(lǐng)悟作者描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式。

  3.教學(xué)過程

  (1)抓住重點,創(chuàng)設(shè)氛圍,感受美

  教師課件呈現(xiàn)美麗的火燒云圖片與問題。

 、倩馃七@一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候?給你一種什么樣的感受?

 、谡n文哪幾個自然段是講作者這種感受的?

  然后讓學(xué)生一邊自由讀課文一邊思考問題。之后讓學(xué)生談?wù)?先同桌談,后指名談)對火燒云的感受。

  【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對問題的思考掌握課文的重點部分,初步領(lǐng)略到火燒云變化奇妙的景象美。

  (2)反復(fù)品讀,突出重點,欣賞美

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在朗讀中賞析描寫火燒云美麗景象的重點詞句,體會課文描寫的意境美。

 、僦笇(dǎo)學(xué)生欣賞火燒云上來時霞光照在大地上的美景。教師可引導(dǎo)學(xué)生解答:霞光照在大地上的美是通過描寫哪些景物來表現(xiàn)的?哪些詞語最能體現(xiàn)這種變化?讓學(xué)生抓住重點詞句來體會感受。

 、谥攸c指導(dǎo)學(xué)生欣賞火燒云上來時的色彩美。

  A.指導(dǎo)學(xué)生品讀第二、三自然段,結(jié)合掛圖體會“極多”和四個“一會兒”都是講顏色多、變化快的。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個重點句進(jìn)行賞析:“這地方的火燒云變化極多,一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色!

  B.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩個重點句,邊看插圖,邊體會,更真切地感受火燒云色彩變化美。

 、蹎l(fā)學(xué)生欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美。指導(dǎo)學(xué)生品讀第四、五、六自然段(先讀后理解,再有感情地朗讀),并結(jié)合掛圖領(lǐng)會火燒云的形狀多、變化快的特點。然后品讀第四自然段:“一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上……”重點指導(dǎo)學(xué)生理解這是寫火燒云變化快、形狀多,突出了火燒云千姿百態(tài)的形狀美。接著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段,讓他們想想哪些詞句表明火燒云的形狀多、變化快。最后讓學(xué)生自學(xué)第六自然段。

  ④歸納全文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一個自然段,使學(xué)生明白這既是描寫火燒云顏色、形狀變化之美,又是表達(dá)作者對美麗景色的熱愛之情。通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生的心情與作者的心情相融合,以此激發(fā)他們熱愛大自然的情趣。

  (3)訓(xùn)練說寫,落實重點,創(chuàng)造美

  教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦、品賞,充分感受火燒云的顏色、形狀之美。

  ①指導(dǎo)學(xué)生用“……一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”的句式,把曾看見過的美麗景色寫下來,然后同桌交流。

  ②引導(dǎo)學(xué)生思考回答:作者為什么能把火燒云寫得這樣美,這樣逼真,給我們留下這樣深刻的印象呢?

  【設(shè)計意圖】通過說使學(xué)生懂得只有像本文作者那樣,熱愛生活,熱愛大自然,在生活中做有心人,善于觀察,才能寫出這么形象生動、語言流暢、景色優(yōu)美的好文章來,引導(dǎo)學(xué)生重視觀察事物、積累材料的方法。

  六、[參考答案]

  我的責(zé)任

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步形成責(zé)任意識,知道自己的事情應(yīng)該自己做,作為家庭、學(xué)校、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

  2.熱心參與社區(qū)、家務(wù)勞動和學(xué)校的活動,并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。

  3.懂得怎樣做才是一個有責(zé)任的人。

  講授新知:

  師:同學(xué)們,前一課我們學(xué)習(xí)了“我是誰”。大家已經(jīng)知道了每個人在不同生活場所的角色是不同的,那么怎樣才能當(dāng)好自己的角色呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課“我的責(zé)任”。

  板書:第二課——我的責(zé)任

  師:在社會生活中不同的角色有不同的責(zé)任,這個道理誰都懂。下面我們大家一起來分析一下,這些事情該誰做。

  板書:這些事情該誰做

  (課件展示四幅圖片:房間該誰收拾?書包該誰收拾?

  家務(wù)該誰來做?教室該誰打掃?)

  師:這些事情該誰做?

  生:(踴躍發(fā)言)自己的房間自己收拾,書包自己收拾……

  師:同學(xué)們表現(xiàn)很好,都很會做事情。課前老師要求

  大家觀察一天的生活中家里人為自己做了哪些事,并記錄下來。下面請同學(xué)們拿出自己的記錄,在小組中與同學(xué)交流。并一起分析哪些事情是自己會做的,哪些事情是自己不會做的。說一說,對于會做的事,自己是否做了。

  生:我會做的事有:洗碗、洗菜、整理房間等。不會做的事有:買菜、看醫(yī)生等。

  師:同學(xué)們很勤勞。都能做一些自己力所能及的事情,為父母分擔(dān)一些家務(wù)。請同學(xué)們歸納、思考一下,在不同的場合,哪些事情是我們必須做的?哪些事情是我們可以參與做的?請同學(xué)們上臺寫。

  (小黑板出示:我該做什么?1.在家里:2.在學(xué)校班級里:3.在社會上:)

  (生在答題卡上認(rèn)真地寫)

  (板書:自己的事情,能做的應(yīng)該自己做;不會做的事情也要學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情應(yīng)該積極參與)

  師:看來,同學(xué)們很會做事情,都是能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理,就應(yīng)該積極地去做?墒牵诂F(xiàn)實生活中,我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題,我們該怎么辦呢?(課件展示三幅圖片)

  (板書:我們的好主意)

  (學(xué)生積極舉手發(fā)言)生:我告訴媽媽。認(rèn)真一點,多洗幾次就干凈了……

  師:同學(xué)們真會動腦筋、想辦法。請大家談一談有沒有和圖中同學(xué)類似的情況,同桌互相討論,想一想有什么解決的辦法。

  生:我洗自己的衣服,媽媽擔(dān)心洗不干凈。我就學(xué)著大人洗衣的方法,洗干凈了再讓媽媽檢查……

  (板書:先拿出自己的意見,然后再與爸爸、媽媽或者老師、同學(xué)商量一下,尋找解決問題的辦法)

  師:同學(xué)們的辦法真多,既做好了事情,又鍛煉了自己。在家里、在學(xué)校里、在社會上,我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個合適的崗位,做個有責(zé)任心的人。

  (板書:給自己找崗位)

  (課件展示找到崗位的四幅圖片)

  師:還有其他崗位嗎?下面我們在班里找一找自己的崗位。請同學(xué)們找到后,要制訂你的計劃,并宣布一下。

  生:擦講臺、擦門窗等。

  師:同學(xué)們都很熱愛勞動,熱心為同學(xué)服務(wù),找到了適合自己的崗位。請同學(xué)們回家與家長商量一下,給自己找一件具體的事情做一做(例如,掃地、飯后收拾碗筷等)。

  (板書:要適合自己,力所能及)

  師(總結(jié)):希望同學(xué)們熱愛生活,熱愛勞動,在不同的生活場所當(dāng)好自己的角色,做一個有責(zé)任心的好孩子。

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