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第二模塊 學(xué)生指導(dǎo)

　　一、單項選擇題

　　1.《學(xué)記》中的“時過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說明教學(xué)工作應(yīng)遵循個體身心發(fā)展規(guī)律的(　　)。

　　A.順序性

　　B.互補性

　　C.不均衡性

　　D.個別差異性

　　2.在青春期開始發(fā)展和形成的個體自我意識是(　　)。

　　A.生理自我

　　B.社會自我

　　C.心理自我

　　D.群體自我

　　3.“孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是(　　)。

　　A.榜樣示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.實踐鍛煉法

　　D.自我修養(yǎng)法

　　4.看見他人隨地吐痰感到厭惡是(　　)。

　　A.直覺的道德情感

　　B.想象的道德情感

　　C.倫理的道德情感

　　D.法律的道德情感

　　5.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目的在于(　　)。

　　A.滿足需求，促進健康

　　B.關(guān)注生存，促進發(fā)展

　　C.學(xué)會調(diào)適，尋求發(fā)展

　　D.促進健康，學(xué)會適應(yīng)

　　6.低年級小學(xué)生觀察事件凌亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾，看到哪里算哪里，這是觀察品質(zhì)哪個特征發(fā)展水平較低的表現(xiàn)?(　　)

　　A.觀察的目的性

　　B.觀察的精確性

　　C.觀察的順序性

　　D.觀察的深刻性

　　7.心理學(xué)研究表明，個體的遺忘曲線變化進程是(　　)。

　　A.前后一樣

　　B.先快后慢

　　C.先慢后快

　　D.沒有規(guī)律

　　8.“過目成誦”反映的是人的記憶有很高的(　　)。

　　A.敏捷性

　　B.持久性

　　C.準(zhǔn)備性

　　D.準(zhǔn)確性

　　9.下列選項中，不屬于小學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要途徑是(　　)。

　　A.創(chuàng)設(shè)情境

　　B.積累表象

　　C.從仿造到創(chuàng)造

　　D.死記硬背

　　10.老師提出“剪刀的用途”讓學(xué)生從不同角度回答是(　　)。

　　A.動作思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.習(xí)慣思維

　　D.形象思維

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