31.對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的?(　　)

　　A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高

　　B.小學低年級兒童的社會認知剛剛開始發(fā)展，所以必須干預情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習慣

　　C.教師應將小學生的情緒干預活動與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進行

　　D.團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配

　　32.以下對心理健康輔導的描述正確的是(　　)。

　　A.心理健康素質和能力的訓練是一個長期的過程

　　B.心理健康輔導一般都是通過說服教育來實現(xiàn)

　　C.心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認識

　　D.心理健康可以通過一兩個案例的分析使人提高認識

　　33.猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于(　　)歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。

　　A.8

　　B.9

　　C.10

　　D.11

　　34.陽光中的(　　)能使皮膚中的一種物質轉變成(　　)，促使人體對鈣的吸收，預防軟骨病。

　　A.紅外線;維生素A

　　B.紅外線;維生素D

　　C.紫外線;維生素A

　　D.紫外線;維生素D

　　35.學生掌握知識的關鍵階段是(　　)。

　　A.感知知識

　　B.理解知識

　　C.鞏固知識

　　D.運用知識

　　36.在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無藥可救，這違背了(　　)的原則。

　　A.統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合

　　B.對學生嚴格要求與尊重信任相結合

　　C.正面教育與紀律約束相結合

　　D.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合

　　37.提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”的教育學家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.杜威

　　C.赫爾巴特

　　D.馬卡連柯

　　二、簡答題

　　1.簡述認知策略的種類。

　　2.聯(lián)系實際談談如何培養(yǎng)學生良好的態(tài)度和品德。

　　3.簡述德育過程的規(guī)律。

　　4.簡述思維的類型。

　　5.簡述如何培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　6.簡述德育的意義。

　　7.請列舉幾種行為改變的基本方法。

　　8.根據(jù)保持時間的長短，記憶可分為哪些類型?

　　9.班主任對學生的指導包括哪些方面?應該如何進行指導?

　　10.簡述小學生情感意志的發(fā)展特點與教育。

　　三、材料分析題

　　學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經常和社會上的一些待業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業(yè)，完不成學習任務，還欺負小同學。全班同學都看不起他，疏遠他，但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。

　　(1)簡析李某不良品德行為形成的原因。

　　(2)結合材料分析班主任應當如何開展對李某的教育工作。

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