| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 6 頁(yè)：答案解析 |
31.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是( )。
A.杜威
B.盧梭
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
32.教育系統(tǒng)最基本的要素是( )。
A.教育媒介
B.教育內(nèi)容
C.學(xué)生和教師
D.過(guò)程與活動(dòng)
33.我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)體制，說(shuō)明了政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著( )。
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.教育發(fā)展的規(guī)模和速度
C.受教育權(quán)的分配
D.教育目的
34.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了( )。
A.牢記住題目?jī)?nèi)容
B.很好地完成對(duì)心理問(wèn)題的表征
C.有效地監(jiān)控解題過(guò)程
D.熟練地使用計(jì)算技能
35.“舉一反三”“聞一知十”是指( )。
A.定勢(shì)
B.遷移
C.應(yīng)用
D.技能
36.對(duì)同一類型的問(wèn)題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有( )。
A.活動(dòng)性
B.獨(dú)創(chuàng)性
C.目的性
D.變通性
37.我們證明幾何題時(shí)，常會(huì)用“要證明這兩線相等，需證明兩個(gè)三角形全等;要證明這兩個(gè)三角形全等，需證明兩個(gè)切角相等”。這種問(wèn)題解決的方法是( )。
A.嘗試錯(cuò)誤法
B.問(wèn)題類比法
C.分類法
D.手段—目的分析法
38.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)的知識(shí)后利于對(duì)初等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，這屬于知識(shí)的( )。
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
39.“水罐問(wèn)題”(即陸欽斯量水實(shí)驗(yàn))說(shuō)明( )對(duì)問(wèn)題解決的影響。
A.心向(或心理定勢(shì))
B.功能固著性
C.無(wú)關(guān)信息的干擾
D.問(wèn)題表征的方式
40.學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這是( )現(xiàn)象。
A.原型啟發(fā)
B.定勢(shì)
C.遷移
D.功能固著
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