| 第 1 頁(yè)：練習(xí)題 |
| 第 9 頁(yè)：答案及解析 |
71.由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同伴幫扶等課外活動(dòng)不屬于( )
A.綜合實(shí)踐活動(dòng)
B.教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)
C.教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
72.課外活動(dòng)可以由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)和動(dòng)手，這體現(xiàn)了課外活動(dòng)的( )
A.自主性
B.自愿性
C.靈活性
D.廣泛性
73.下列選項(xiàng)中，不屬于校外教育組織的任務(wù)的是( )
A.宣傳好人好事
B.研究學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)
C.舉辦學(xué)校開放日
D.制訂轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的計(jì)劃
74.組織主題系列活動(dòng)的關(guān)鍵是( )
A.選定活動(dòng)目的
B.選好主題
C.活動(dòng)要具有教育性
D.選定參加成員
75.參觀、游覽活動(dòng)屬于課外活動(dòng)組織形式中的( )
A.群眾性活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)
D.集體活動(dòng)
76.下列選項(xiàng)中不屬于小組活動(dòng)的特點(diǎn)的是( )
A.自愿組合
B.小型分散
C.靈活機(jī)動(dòng)
D.具體實(shí)踐
77.學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)的是，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有較大的( )
A.靈活性
B.自愿性
C.自主性
D.實(shí)踐性
78.( )的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。
A.課外閱讀活動(dòng)
B.社會(huì)公益活動(dòng)
C.體育活動(dòng)
D.科技活動(dòng)
二、辨析題
1.班級(jí)就是班集體，二者是相同的。
2.班會(huì)是由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)，與班主任無(wú)關(guān)。
3.選修課、自習(xí)課不屬于課外活動(dòng)。
4.凡是由學(xué)校在課外組織的活動(dòng)，都屬于課外活動(dòng)。
5.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)是密切聯(lián)系的。
6.學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有主導(dǎo)作用，家庭教育和社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的影響不大，因此，可以忽略家庭教育和社會(huì)教育。
7.非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對(duì)它的管理。
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的概念及維持策略。
2.簡(jiǎn)述課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因。
3.簡(jiǎn)述課堂管理的影響因素。
4.教師的情緒狀態(tài)對(duì)課堂氣氛有何影響?
5.簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類型。
6.簡(jiǎn)述從眾與服從的區(qū)別。
7.如何處置課堂問題行為?
8.簡(jiǎn)述去個(gè)性化的特征。
9.簡(jiǎn)述課堂管理的原則。
10.簡(jiǎn)述非正式群體的特點(diǎn)。
11.對(duì)非正式群體的管理應(yīng)注意哪些?
12.建立教師威信的途徑有哪些?
13.簡(jiǎn)述如何維護(hù)教師的威信。
14.簡(jiǎn)述教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
15.教師的知識(shí)有哪些?
16.如何維護(hù)教師的心理健康?
17.瑪勒斯認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在哪些方面?
18.教師的教學(xué)能力主要包括哪些方面?
19.簡(jiǎn)述教師職業(yè)角色形成的三個(gè)階段。
20.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教師角色觀。
21.教學(xué)反思的方法有哪些?
22.簡(jiǎn)述班集體的基本特征。
23.簡(jiǎn)述班主任工作的內(nèi)容與方法。
24.簡(jiǎn)述偶發(fā)事件處理的辦法。
25.簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的意義。
26.課外活動(dòng)組織管理的要求是什么?
27.學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式有哪些?
四、材料分析題
1.2009年，江漢石油管理局教育處結(jié)合學(xué)生和社區(qū)實(shí)際，組織青少年志愿者假日參加打掃衛(wèi)生、植樹造林等公益活動(dòng);組織學(xué)生與四川、西藏、南京、黑龍江等省市和巴東縣及油田周邊地區(qū)的農(nóng)村、油田內(nèi)部的少年兒童建立了“手拉手”互助關(guān)系，先后有六千多人參加，結(jié)成“手拉手”對(duì)子3200多對(duì)，聯(lián)誼學(xué)校20所，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀青少年，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
結(jié)合上述材料，闡述你對(duì)課外活動(dòng)的理解。
2.作為一名語(yǔ)文教師，我熱愛我的工作，注意在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，有的時(shí)候我真的感覺學(xué)生實(shí)在是太吵鬧了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái);在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……
如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
3.王老師是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學(xué)期間我行我素的作風(fēng)。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學(xué)生們的距離，結(jié)果適得其反;由于緊張，王老師上課過(guò)程中出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤，一些同學(xué)聽出來(lái)了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續(xù)進(jìn)行著課的進(jìn)度。自從這節(jié)課之后，王老師總感覺自己在學(xué)生面前缺乏威信，但是不知道錯(cuò)在哪里。
結(jié)合以上材料，談?wù)剺淞⒔處熗诺囊饬x以及阻礙王老師在學(xué)生中建立威信的因素。
4.在日常教學(xué)活動(dòng)中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學(xué)生間說(shuō)話小心翼翼;第二種課堂紀(jì)律差，學(xué)生不注意聽講，做小動(dòng)作，離開座位;第三種課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。
(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有哪些類型?試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格相關(guān)。
(2)你認(rèn)為教師如何才能營(yíng)造良好的課堂氣氛?
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