11. 教育者對學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育(　)的原則。

　　A.言行一致

　　B.正面說服教育、積極引導

　　C.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合

　　D.通過集體進行教育

　　12. “自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?(　)

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.能力

　　D.動機

　　13.在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于(　)。

　　A.場獨立型

　　B.沉思型

　　C.場依存型

　　D.沖動型

　　14.“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的(　)。

　　A.生理健康

　　B.生理衛(wèi)生

　　C.心理健康

　　D.身體健康

　　15.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是(　)。

　　A.自我教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.實際鍛煉法

　　D.陶冶教育法

　　二、辨析題

　　1.學習動機越強學習效果越好。

　　2.根據(jù)過度學習的規(guī)則，學習時復習的次數(shù)越多越好。

　　3.技能是習慣。

　　4.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。

　　5.空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。

　　三、 簡單題

　　1. 學生管理的基本原則有哪些?

　　2. 簡述班集體形成的條件。

　　3. 思維品質(zhì)主要包括哪些方面?

　　4. 學生認知方式的差異表現(xiàn)在哪些方面?

　　5. 教師如何寫好教案?

　　四、 材料分析題

　　1. 閱讀下列材料，回答問題。

　　齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學繪畫。他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫犬師。

　　問題：

　　(1)試述影響能力形成與發(fā)展的因素。

　　(2)在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用?對你有何啟示?

　　2. 閱讀下列材料，回答問題。

　　“照本宣科”的張老師

　　張老師教高中歷史。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。”

　　“不是教教材。而是用教材教”的魏老師

　　魏老師是學校新來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。

　　校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?

　　幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。

　　期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。

　　問題：“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?

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