四、材料分析題
1.材料一: 在一次歷史課上,一位有三十年教齡的老師在講課,聽課老師入了迷,問這位講課的老師準(zhǔn)備了 多長時(shí)間。講課老師說“我準(zhǔn)備了一輩子,但這個(gè)題的準(zhǔn)備只用了l5分鐘”。
材料二:有人認(rèn)為,看看教材,翻翻教參(教學(xué)參考書),寫份教案就是備課。
材料三:蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師,在談到自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“我正式登臺(tái)演出時(shí),我的勞動(dòng)實(shí)際上早已完成了!
請(qǐng)談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)你的教學(xué)有何啟發(fā)。
【參考答案】
(1)從教育的意義上而言,材料一與材料三體現(xiàn)了備課的重要性。備好課是上好課的前提。對(duì)教師而言,備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性,有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。備好了課,教師便對(duì)教材、學(xué)生以及教學(xué)方法了解透徹,這樣在教學(xué)過程中才能更好且有效地將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生,也能很好地處理課堂中的突發(fā)事件。教師應(yīng)樹立終身備課的思想,把備課看成是一個(gè)長期積累、不斷發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中,反思應(yīng)成為教師備課的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育意義上而言,材料一中的老師與材料三中的芭蕾舞大師的話語體現(xiàn)了他們對(duì)備自我的重視。這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
(2)材料二中的看法是不正確的,教師要想教好一節(jié)課不僅僅是寫一份教案的問題,而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作,即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法,也即備教材、備學(xué)生、備教法,此外還包括備教學(xué)行為、備自我、備檢測(cè)等;寫好三種計(jì)劃,即學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)計(jì)劃、課題(或單元)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。
(3)教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者,以研究者的姿態(tài)置于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的問題,對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),最終形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
2.材料一:一篇調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的報(bào)告顯示,有一半的老師認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。
材料二:在一節(jié)政治課上,老師在認(rèn)真的講課,還時(shí)不時(shí)地在黑板上寫下重點(diǎn)內(nèi)容,而學(xué)生有一部分在學(xué)英語,一部分在看小說,一小部分同學(xué)甚至在交頭接耳,老師忽然意識(shí)到了學(xué)生的情況,說把你們無關(guān)的東西收起來,否則我就下去收走。有一個(gè)同學(xué)小聲地說“講的課有什么意思,還不是照本宣科,還不如直接劃重點(diǎn)算了”。
結(jié)合上述材料,談?wù)劕F(xiàn)在教育中存在的一些問題,以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
【參考答案】
現(xiàn)在教育中存在的問題有:
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;
(2)教師教授方法單一,依然是傳統(tǒng)的講授法;
(3)教師過度依賴教材,缺乏生動(dòng)性和靈活性;
(4)課堂上學(xué)生和老師缺乏互動(dòng),依然是傳統(tǒng)的“你講我聽”的角色,學(xué)生學(xué)習(xí)主體性沒有得到充分發(fā)揮。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性需要做到:
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);
(2)學(xué)習(xí)材料要具有科學(xué)性與趣味性;
(3)利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?
(4)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評(píng);
(5)適當(dāng)開展競(jìng)賽;
(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力。
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