| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁(yè)：是非判斷題 |
| 第 6 頁(yè)：情境分析題 |
| 第 7 頁(yè)：參考答案 |
三、是非判斷題
1.√【解析】略。
2.×【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育，它的內(nèi)容比藝術(shù)教育要寬闊得多。
3.√【解析】略。
4.√【解析】略。
5.×【解析】生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，但同時(shí)制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
6.×【解析】17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切知識(shí)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)始的，主張把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。
7.√【解析】略。
8.×【解析】青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，正處于思想品質(zhì)形成發(fā)展時(shí)期，他們的思想單純，愛(ài)學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，充滿幻想，富于理解，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，容易接受各種道德思想影響。因此，必須用正確的思想和方法對(duì)他們進(jìn)行教育，以形成良好的道德品質(zhì)來(lái)促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
9.√【解析】略。
10.×【解析】班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。
11.×【解析】夸美紐斯具有強(qiáng)烈的民主主義思想，他十分強(qiáng)調(diào)教育的自然性。
12.√【解析】略。
13.×【解析】全面發(fā)展是指學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，從而形成豐富而獨(dú)特的個(gè)性。
14.√【解析】略。
15.√【解析】略。
四、情境分析題
(一)1.A 2.ABCD
(二)1.B 2.ABCD
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