| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 2 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
| 第 3 頁(yè)：論述題 |
| 第 4 頁(yè)：材料分析題 |
| 第 5 頁(yè)：活動(dòng)設(shè)計(jì)題 |
| 第 6 頁(yè)：參考答案 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育具有重要的意義。它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。
專家點(diǎn)撥歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)屬于文化范疇，所以本題選擇C項(xiàng)。另外，考生還應(yīng)對(duì)其他選項(xiàng)也作了解。
2.B【解析】模象直觀是通過各種實(shí)物的模擬形象而進(jìn)行的，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等。
3.A【解析】幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律明顯表現(xiàn)在發(fā)展方向、順序和速度上。幼兒的方向順序是按所謂的首尾方向(從頭到腳)和近遠(yuǎn)方向(從中軸到邊緣)來逐漸發(fā)育的。幼兒動(dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律就是指動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動(dòng)作，最后是手的精細(xì)動(dòng)作。
專家點(diǎn)撥考試大綱中提出，考生要“掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用”。該考點(diǎn)通常以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題的形式進(jìn)行考查。
4.D【解析】幼兒初期，幼兒常將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)混淆起來，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的;(2)把希望發(fā)生的事當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事來描述;(3)在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。
專家點(diǎn)撥幼兒常把想象與現(xiàn)實(shí)混淆是個(gè)常見命題，考查的形式可有選擇題、材料分析題等。想象在幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中起著非常重要的作用。考生要掌握幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)以及各類想象的具體發(fā)展。
5.A【解析】日常概念的發(fā)展取決于科學(xué)概念，它是通過科學(xué)概念向上生長(zhǎng)發(fā)展的，同時(shí)，科學(xué)概念也要依賴于日常概念的發(fā)展，為其進(jìn)一步向下延伸發(fā)展開拓道路。
6.D【解析】大班幼兒能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品，如分辨進(jìn)行曲和舞曲。
7.D【解析】3歲左右幼兒，在認(rèn)識(shí)事物時(shí)還不能根據(jù)本質(zhì)的特征去分析，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有表面性。
8.C【解析】環(huán)境體驗(yàn)法是教師通過利用良好的班級(jí)氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)。
9.A【解析】角色扮演有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的親社會(huì)行為水平，有利于幼兒在輕松愉快之中掌握良好的社會(huì)行為習(xí)慣。
專家點(diǎn)撥幼兒的游戲水平具有年齡差異性。在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以創(chuàng)造為主。教師應(yīng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲水平，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
10.D【解析】對(duì)多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強(qiáng)度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。
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