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11.關(guān)于程序性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的有( )。
A.激活速度較慢
B.通過(guò)觀察行為測(cè)量
C.不發(fā)出行為指令
D.提取需有意識(shí)搜尋
12.下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是( )。
A.計(jì)劃策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.監(jiān)控策略
D.調(diào)節(jié)策略
13.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是( )。
A.行為矯正
B.學(xué)會(huì)適應(yīng)
C.尋求發(fā)展
D.克服障礙
14.通過(guò)求診者的觀察和模仿來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是( )。
A.行為塑造法
B.自我控制法
C.強(qiáng)化法
D.示范法
15.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為( )。
A.常模參照評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
16.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生問(wèn)發(fā)生( )。
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀(jì)律
17.以下不屬于教師教學(xué)能力的是( )。
A.教學(xué)認(rèn)知能力
B.教學(xué)操作能力
C.自我反省能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
18.提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途�？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧�;當(dāng)打人的武器;代替直尺畫(huà)線;可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是( )。
A.聚合思維
B.直覺(jué)思維
C.抽象思維
D.發(fā)散思維
19.美國(guó)心理學(xué)家桑代克針對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的( )。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
B.學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)
C.相同要素說(shuō)
D.概括化理論
20.形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.問(wèn)題解決策略
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