| 第 1 頁：單選題 |
| 第 4 頁：多選題 |
| 第 6 頁：判斷題 |
| 第 7 頁：情景題 |
| 第 8 頁：參考答案解析 |
四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)
(一)
一位教師教“因式分解”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師有選擇地按難度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。
1.案例中，教師運(yùn)用了什么教學(xué)原則?( )
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
2.在我國，運(yùn)用最普遍的教學(xué)組織形式是( )。
A.班級(jí)授課制
B.分組教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
3.該案例體現(xiàn)了教學(xué)過程中的哪些基本規(guī)律?( )
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.教學(xué)過程中知情意統(tǒng)一
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
4.在案例中，教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?( )
A.講授法
B.練習(xí)法
C.討論法
D.演示法
(二)
十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
1.終身教育思想最早是由誰提出的?( )
A.保羅·朗格郎
B.斯賓塞
C.庫姆斯
D.杜威
2.下列能夠體現(xiàn)終身教育思想的是( )。
A.只要一個(gè)人活著，學(xué)習(xí)就不停止，除非因?yàn)樗贿\(yùn)用學(xué)習(xí)的能力以致學(xué)習(xí)能力衰退
B.溫故而知新
C.活到老，學(xué)到老
D.有教無類
3.伊里奇主張( )。
A.非正規(guī)教育觀念
B.學(xué)生中心理論
C.啟發(fā)式教學(xué)
D.非學(xué)�；^念
4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出的“雙基”是什么?( )
A.基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
B.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)
C.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能
D.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放
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