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2014教師資格<中學(xué)教育知識(shí)與能力>試題及答案(1)

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第 1 頁:試題
第 4 頁:參考答案

  四、材料分析題(答案要點(diǎn))

  1.(1)顯然,材料中的教師違背了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的德育原則。在德育過程中,教育者既要尊重信任學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來,使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行斌。愛是嚴(yán)的基礎(chǔ),嚴(yán)是愛的體現(xiàn),只有把兩者緊密結(jié)合在一起,才能取得最佳教育效果。材料中的教師“總是把我們當(dāng)犯人一樣看待,從來不相信我們”,這表明該教師不信任學(xué)生、不尊重學(xué)生,沒有做到嚴(yán)與愛的結(jié)合。

  (2)教師在教育學(xué)生時(shí),要尊重?zé)釔蹖W(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、認(rèn)真管理學(xué)生,從學(xué)生的年齡特征和品德狀況出發(fā),提出適度的要求。同時(shí),要循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo),多用正面教育,多表揚(yáng)、激勵(lì)。

  (3)教師只有遵循這些德育原則,并創(chuàng)造性地加以運(yùn)用,才能建立良好的師生關(guān)系j收到良好的教育效果。

  2.(1)弗蘭克的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關(guān),這個(gè)年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。他們通常完全以自己的立場(chǎng),觀點(diǎn)分析看待事物不考慮事物的客觀性;過分地關(guān)注自我,過多反省,自我封閉,孤芳自賞;體驗(yàn)敏感,多疑。這些特征導(dǎo)致老師公開讀他的詩時(shí),弗蘭克有了種種不情愿的表現(xiàn)。因?yàn),在他看來自己的文章是一種隱私,盡管寫得好也不希望拿出來公開讀。顯然,老師的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的詩再被公開讀,從此不想寫詩,不再積極上進(jìn)。

  (2)應(yīng)該爭(zhēng)取到弗蘭克的同意,可以在課堂上說:“弗蘭克同學(xué)的作文這次寫得很好,有興趣的同學(xué)課下可以找他借來欣賞一下!边@樣既尊重了弗蘭克本人的意見,又不會(huì)使他覺得有壓力,還可使大家欣賞到他的美文。并且還能激發(fā)他的寫作動(dòng)機(jī),有助于他向正確的方向發(fā)展。

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