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2014教師資格<中學教育知識與能力>試題及答案(1)

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第 1 頁:試題
第 4 頁:參考答案

  二、辨析題(判斷正誤,并說明原因。本大題共4小題,每小題8分,共32分)

  1.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出來的,因此它比班級授課制優(yōu)越。

  2.教學過程是一種特殊的認識過程。

  3.盲人失去視覺,通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。

  4.品德的心理結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性。

  三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)

  1.簡述基礎(chǔ)教育課程改革的六項具體目標。

  2.班主任工作的內(nèi)容有哪些?

  3.簡述一般人心理健康的標準。

  4.簡述有效組織復(fù)習的方法。

  四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)

  1.一位中學教師在談教育體會時說:“現(xiàn)在的中學生太不懂事了,有時候甚至不打他他就不聽話。”這位教師 的學生說:“我們知道老師是對我們好才嚴格要求我們,不過他總是把我們當犯人一樣看待,從來不相信 我們,弄得我們平時只好躲著他。有時明知他是對的,也故意與他作對!

  結(jié)合德育原則,談?wù)劷處煈?yīng)如何處理上述材料中的問題。

  2.昆特女士教八年級的英語課。一天,剛上課時她就很興奮地宣布:“我想告訴你們,咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩,我想讀給大家聽聽。”接著,昆特女士朗讀了那首詩,它的確很美。然而,昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了,并且看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來,昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽,他說再也不寫了,因為他真的覺得自己在這方面并不擅長,并且也沒有時間寫。

  (1)你認為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?(9分)

  (2)為了鼓勵弗蘭克,昆特女士應(yīng)該怎么做?(9分)

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