教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》模擬試題及解析(3)

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　　一，單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里)

　　1、桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的(　　)。

　　A.能力

　　B.技能

　　C.興趣

　　D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

　　2、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是(　　)。

　　A.苛勒

　　B.奧蘇伯爾

　　C.賈德

　　D.桑代克

　　3、由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)是(　　)。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

　　B.常模參照測(cè)驗(yàn)

　　C.描述性測(cè)驗(yàn)

　　D.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

　　4、對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是(　　)。

　　A.苛勒

　　B.托爾曼

　　C.桑代克

　　D.巴甫洛夫

　　5、皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于(　　)。

　　A.他律階段

　　B.無(wú)道德規(guī)則階段

　　C.自律階段

　　D.獨(dú)立階段

　　6、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是(　　)。

　　A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

　　B.經(jīng)驗(yàn)類化理論

　　C.共同要素說(shuō)

　　D.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　7、焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是(　　)。

　　A.生活焦慮

　　B.睡眠障礙焦慮

　　C.交友焦慮

　　D.考試焦慮

　　8、已有研究指出，口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是(　　)。

　　A.2歲

　　B.4歲

　　C.6歲

　　D.8歲

　　9、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是(　　)。

　　A.發(fā)散思維

　　B.聚合思維

　　C.形象思維

　　D.抽象思維

　　10、我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在(　　)中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

　　A.學(xué)習(xí)行為

　　B.社會(huì)理論

　　C.社會(huì)生活實(shí)踐

　　D.文化視野

　　11、平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?(　　)

　　A.順向遷移

　　B.同化性遷移

　　C.重組性遷移

　　D.具體遷移

　　12、看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是(　　)。

　　A.強(qiáng)化

　　B.懲罰

　　C.逃避條件作用

　　D.消退

　　13、當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，這種行為屬于(　　)。

　　A.人格障礙與人格缺陷

　　B.恐怖癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.焦慮癥

　　14、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱為(　　)。

　　A.算法式

　　B.推理式

　　C.啟發(fā)式

　　D.演繹式

　　15、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　B.學(xué)習(xí)策略

　　C.學(xué)習(xí)方法

　　D.學(xué)習(xí)規(guī)律

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