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2013教師資格《保教知識與能力》猜題卷及答案(2)

考試吧為您提供了“2013教師資格《保教知識與能力》猜題卷及答案(2)”,方便廣大考生備考!
第 1 頁:試題
第 3 頁:參考答案

  五、活動設(shè)計題(30分)

  16  大班語言活動——照片的故事

  設(shè)計意圖:

  拍照和欣賞照片是幼兒比較喜歡的一件事情。幼兒自己的照片直接來源于生活,是他們熟悉的、親身經(jīng)歷過的,適合于講述活動。但這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),而是需要幼兒將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展幼兒詳細(xì)、條理、完整地講述自己親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息,并能較好地運(yùn)用語言描述,是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動,在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容,對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  活動目標(biāo):

  (1)運(yùn)用連貫、完整并且富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  (2)感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  (3)體驗與人交流的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  (1)教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片,如幼兒園運(yùn)動會照片、《喜洋洋與灰太狼》照片、劉翔比賽的照片。

  (2)幼兒準(zhǔn)備自己的照片2—3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。(3)布置照片展覽會。

  (4)自制一本相冊;顒舆^程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容

  1.提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰,是在什么地方拍的,當(dāng)時你的心情怎么樣!

  2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  二、教師示范講述自己照片的故事

  1.教師示范講述:我的照片的故事。

  2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

  (1)我的照片里有誰?

  (2)我和誰在什么時候去了什么地方?

  (3)做了一件什么事?玩得怎么樣?

  三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的樂趣

  1.個別講述自己照片的故事。

  師:“誰愿意去選一張自己的照片,并將照片的故事講給大家聽?”

  2.講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。

  3.經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。

  (1)《喜洋洋與灰太狼》節(jié)目的劇照。

  (2)幼兒園運(yùn)動會照片。

  (3)劉翔比賽的照片。

  4.自選照片,再次與同伴交流、分享照片的故事。

  四、分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事

  1.引導(dǎo)幼兒對照片進(jìn)行歸類、整理。

  “每一張照片不僅能講述一個動聽的故事,還能幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

  2.制作班級相冊,分享活動的快樂。

  師:“這些照片裝在一起,再加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事!

  五、活動延伸

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

  活動反思:

  此次活動的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗,所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動也非;钴S、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動中的示范模仿十分重要,老師的示范講述引發(fā)了幼兒濃厚的講述興趣,讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用;顒又胁皇菃渭冞\(yùn)用教師的示范,而更重要的是幼兒的示范,因為身邊小伙伴的示范更容易讓幼兒接受。同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試用)》的要求:創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣,活動一開始將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時幼兒語言的發(fā)展與其經(jīng)驗、情感、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān);顒又杏子谆、師幼互動,充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”使每一個孩子都有“說”的機(jī)會。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動成果,共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū),便于幼兒隨時講述,照片的故事依然繼續(xù)。

 

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