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第 3 頁:參考答案 |
二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)
11、簡述幼兒能力發(fā)展的特點。
12、簡述幼兒園教育活動評價的作用。
三、論述題(本大題共20分)
13、如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?
四、案例分析題(共40分)
14、孩子是由一百組成的,
孩子有一百種語言,
一百只手,一百個念頭,
一百種思考方式、游戲方式及說話方式;
還有一百種聆聽的方式,
驚訝和愛慕的方式;
一百種歡樂,去歌唱去理解,
一百個世界,去探索去發(fā)現(xiàn),
一百個世界,去發(fā)明,
一百個世界,去夢想。
選自意大利幼兒教育家洛利斯·馬拉古奇《孩子的一百種語言》
15、在美術活動中,幼兒們都很用心地在作畫、涂色,我來回巡視給個別幼兒輔導,突然張雨軒大聲地喊我:“老師,我向李浩然借油畫棒,他不借給我。”任憑張雨軒怎么說,李浩然就是不借,牢牢地看著自己的油畫棒。這時我上前,問張雨軒:“你的油畫棒呢?”她說昨天帶回家忘記帶來了,我又問李浩然小朋友:“你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁,應該是好朋友啊,好朋友要互相幫助、互相關心是不是啊?她借用一下就還給你,好不好?”李浩然不看我,低著頭說:“我爺爺說我的油畫棒不給別人用!”我當時頭就有點懵,耐心地坐在他旁邊和他好好地說:“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫,你是不是也希望她能借給你用一用呢?老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢!有好的東西要懂得和別人分享。”張雨軒在旁邊急著說:“小朋友要互相幫助、團結友愛,老師對不對?”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用,而且不準她自己從盒里拿油畫棒,張雨軒用完后,很有禮貌地對著李浩然說:“謝謝!
五、活動設計題(30分)
16、請設計一堂幼兒園教學活動。
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