二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16、德育過程的根本矛盾是教師與學(xué)生的矛盾。
17、是不是一節(jié)好課就是看老師的課是否講得精彩。
18、談話法就是啟發(fā)式。
19、 閱讀下列材料，運(yùn)用教育與社會(huì)相互關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
我國著名平民教育家晏陽初在20世紀(jì)30年代曾提出過“教育救國”的理論。他認(rèn)為中國落后的主要原因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)民存在貧、愚、弱、私因大病害，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應(yīng)的四種教育，即生計(jì)教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然就富強(qiáng)了。但實(shí)踐證明，這種設(shè)想只是善良的愿望，并未成功。正如毛澤東同志所說，“教育救國”，喚來喚去還是一句空話。
20、在教學(xué)過程中要絕對(duì)避免一心二用。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
21、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。
22、簡(jiǎn)述中學(xué)生人格發(fā)展的特征。
23、簡(jiǎn)述如何組織課外活動(dòng)。
24、中學(xué)常用的德育方法有哪些?
25、如何提高教育教學(xué)工作的有效性一直以來是包括教育管理者、教師、學(xué)生都共同關(guān)注的問題，請(qǐng)結(jié)合“教學(xué)應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)際”這一原則，談?wù)劷虒W(xué)中如何切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以提高教育教學(xué)工作的有效性。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題。
材料一，“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜�！辈簧俳處煆�(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。
材料二，“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽”�！~圣陶
(1)分析材料一，你認(rèn)為“課堂上比安靜更重要的是什么?”
(2)葉圣陶怎樣解釋教師的主導(dǎo)作用?
27、某教師回到辦公室說：“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法”。
問：如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?
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