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二、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
16、簡述大腦機能的發(fā)展。
17、簡述課外活動的特點。
18、簡述研究課題的主要來源。
19、簡述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。
20、簡述我國小學管理的基本內(nèi)容。
三、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
21、五年級小學生劉愛華,身體和智力均為良好,學習成績平平,在班上處于中下水平。其父母雖是農(nóng)民,但很重視子女教育,盼望她將來能考上大學。她也能聽父母的話,決心好好學習,為父母爭氣。但由于對學習缺乏興趣,上課總愛打瞌睡;尤其是對學外語有偏見,認為“我是中國人,不學外文照樣可以生活”。老師提問“明白了嗎?”她總是說“不知道!
請結(jié)合這一案例,談談如何激發(fā)學生的學習動機。
22、張三是某小學三年級的學生。班主任老師反映該學生學習習慣差,作業(yè)拖拉,懶散,紀律松散,上課愛說閑話,甚至隨意離開位置,平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡游戲,放學后經(jīng)常出入學校附近網(wǎng)吧,也愛和班級同學打架,愛搞惡作劇,如把粉筆灰撒進同學飯盒里,上課無故拍打周圍同學肩膀,影響同學聽課。經(jīng)班主任老師了解,張三一家三口,父親常年在上海打工,很少回家,母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧。雙休日基本上會跟隨母親在市場內(nèi),綜合市場里人多事雜,絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止,導致張三平時出現(xiàn)不文明的語言和行為。母親因忙于生意,對兒子疏于管理,待到兒子犯錯時則是一頓打罵,而爺爺奶奶非常溺愛孩子,平時寵愛有加。
問:(1)張三的種種行為是不良品德行為嗎?請給出診斷的依據(jù)。
(2)結(jié)合本案例,試述小學生不良品德行為產(chǎn)生的原因。
(3)針對張三的這種情況,請結(jié)合實際情況,提出當今小學生德育工作的具體措施。
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