第 1 頁:單項選擇題 |
第 3 頁:多項選擇題 |
第 4 頁:判斷題 |
第 5 頁:簡答題、案例分析題、論述 |
第 6 頁:參考答案 |
四、簡答題(本大題共6小題,每小題6分,共36分)
1.如何理解教育是人類社會特有的活動?
2.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
3.簡述學習動機的種類。
4.在學科教學中如何創(chuàng)設有利于學生創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境?
5.簡述團組織的地位和作用。
6.如何評價教學效果?
五、案例分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
1.有個成績不太好的學生,上課時特別愛舉手回答問題.甚至有時老師問題還沒說完,他便把手高高舉了起來,讓他起來回答時,他又不會。老師課下和這位同學聊天,問他原因,該生說:“班上的同學總笑我成績不好,說我傻,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨!崩蠋熈私饬嗽,并沒有批評這個學生,而是和他訂下君子協(xié)議:“以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手;如果不會,就舉右手!痹谝院蟮恼n上,老師抓住該生舉左手的機會,讓他回答,并好好地表揚了他。從那以后,這個學生在學習上很有起色.不久就跨入了先進生的行列。
試述這位教師的做法如何?請從教師的職業(yè)道德方面進行分析。
2.某日,某市一中學電視臺播出該校一些學生在校同內的一些不文明行為.其中有一對男女同學摟肩搭背,由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克,但熟悉的人都知道他們是誰。事后,被曝光的兩個當事人精神受到強烈刺激,甚至差點為此自殺。
根據教育法律知識分析該中學的做法是否正確?為什么?
六、論述題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)
1.結合實際論述如何運用感知規(guī)律提高直觀教學效果。
2.試述如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機
相關推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內蒙古 |