2013河南教師資格中學(xué)教育學(xué)模擬試卷及答案六

　　四、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟和文化背景;(2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想; (3)個體身心發(fā)展規(guī)律是制定教育目的的客觀依據(jù); (4)我國的教育目的建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基礎(chǔ)之上。

　　2.【答案要點】

　　(1)從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者; (2)學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件;(3)對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

　　3.【答案要點】

　　教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。教育心理學(xué)有自己獨特的研究課題，即如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教之間的相互作用。具體而言，教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、動機、過程與條件等以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，如學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動的安排、師生互動過程的設(shè)計與學(xué)習(xí)過程的管理等。從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　4.【答案要點】

　　(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué);(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平;(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲;(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

　　5.【答案要點】

　　(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力; (2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度; (3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間; (4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

　　6.【答案要點】

　　(一)制定考試目標(biāo)：一般有四個方面：一是檢查、評定學(xué)生完成學(xué)業(yè)的質(zhì)量;二是促進(jìn)學(xué)生智力、能力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的水平;三是激勵學(xué)生的進(jìn)取精神，鞏固優(yōu)點，彌補缺陷;四是改進(jìn)教學(xué)工作。 (二)選擇考試方式：筆試;口試;具體實踐性考試;綜合式考試。(三)編制考試試卷： (1)確定考試內(nèi)容的范圍;(2)進(jìn)行試卷設(shè)計; (3)確定試題的類型和層次;(4)試題的編制; (5)拼組試卷。

　　五、案例分析題

　　1.【答案要點】我們在教育教學(xué)中要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，適當(dāng)?shù)姆攀郑�讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實踐。不應(yīng)用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動，做一個智能人，開發(fā)潛能，追求獨特，這也是新課程的要求。

　　2.【答案要點】(1)我國(義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)建立、健全安全機制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。(2)材料一中的小杰雖然是在下課時打鬧受傷的，但是學(xué)校仍然負(fù)有安全監(jiān)管的責(zé)任。材料二學(xué)校組織大型集會時應(yīng)考慮到可能發(fā)生的狀況，應(yīng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)�；虬窗嗉壿喠鬟M(jìn)出。(3)學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的保護(hù)意識和保護(hù)能力。

　　六、論述題

　　1.【答案要點】

　　(1)品德的發(fā)展是由知、情、意、行四者構(gòu)成的，因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。知即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價，包括道德知識和道德判斷的過程。道德認(rèn)識是品德形成的基礎(chǔ)。

　　情即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。意即道德意志，是為了實現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強的努力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行即道德行為習(xí)慣。是衡量一個人品德水平的重要標(biāo)志。 (2)思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。 (3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

　　2.【答案要點】

　　(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量; (2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略;(3)提供多種練習(xí)機會; (4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。(圍繞各知識點展開適當(dāng)論述)

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