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三、論述題
1.【答案要點】教育與政治的關(guān)系:
(1)政治對教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。
(2)教育的政治功能。教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能;教育具有促進社會政治變革的功能。
教育與經(jīng)濟的關(guān)系:
(1)經(jīng)濟對教育的影響。社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度;社會經(jīng)濟發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量;經(jīng)濟的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)濟的發(fā)展影響著教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學(xué)組織方式、教學(xué)方法等的變革;經(jīng)濟的發(fā)展促進了教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的改進。
(2)教育對經(jīng)濟的影響,F(xiàn)代教育能有效提高勞動生產(chǎn)率;教育中的生產(chǎn)與消費關(guān)系;教育的供給與需求。
教育與人的發(fā)展:
(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
(2)教育特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。
2.【答案要點】
(1)生活方面。通過生活技能的培養(yǎng)樹立兒童正確的生活態(tài)度。其內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲;自己吃飯,會使用筷子、湯勺、餐巾,會正確進餐;自己疊被子,整理自己的床鋪;區(qū)分自己與他人的物品等。
(2)動作方面。教師要注意讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動作,從而使兒童了解自身與社會的關(guān)系。首先,學(xué)習(xí)各種各樣的基本動作;其次,培養(yǎng)兒童運用高級神經(jīng)中樞(大腦)來控制自己的動作。其內(nèi)容包括:走直線、曲線,起立、坐下,開門、關(guān)門,搬運碗、盤、家具以及走、跑、跳、爬、平衡等基本動作,此外,還包括“安靜”的學(xué)習(xí)!鞍察o”的訓(xùn)練內(nèi)容:控制肌肉的訓(xùn)練,控制聲音的訓(xùn)練,控制呼吸的訓(xùn)練以及最高層次的心態(tài)訓(xùn)練。當(dāng)然這些訓(xùn)練不是僵硬的動作訓(xùn)練,而是通過有趣的游戲,使兒童在身心愉快的狀態(tài)下來完成的。
(3)關(guān)注環(huán)境。兒童通過關(guān)注自己周圍的環(huán)境,從而培養(yǎng)責(zé)任感。兒童在團體生活中,必須清掃教室、清洗桌椅、擦洗器皿、澆花、鋤草、飼養(yǎng)小動物等。
(4)待人接物。培養(yǎng)兒童與人相處的社會行為。見到長輩要問候。見到同學(xué)要問好,離開時要說再見,用餐時要注意餐桌禮儀等。因而,凡一切待人接物應(yīng)有的禮貌,都要在實際生活中進行訓(xùn)練。
(5)學(xué)習(xí)的自立性。在學(xué)習(xí)方面除讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識外,另外一個重要目的就是為培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓兒童從小“做學(xué)習(xí)的主人”。
四、材料分析題
【答案要點】入園意味著孩子踏入社會,開始集體生活,這種生活不比在家里可以為所欲為,孩子在這個集體中必須學(xué)會調(diào)整自己的行為,從一個自然人變?yōu)樯鐣。但是這個轉(zhuǎn)變的過程,對于3歲左右的孩子來說,顯得有一定的難度。由于孩子對爸媽非常依戀,所以在幼兒園的集體生活就會顯得相當(dāng)無助,因此,絕大部分的新生在幼兒園都有郁悶、焦慮、緊張等情緒出現(xiàn),可是他們有不懂得如何發(fā)泄自己的不滿,唯一的方式就是哭,通過哭鬧來緩解內(nèi)心的分離焦慮。還有些孩子在幼兒園不哭,一回家卻動不動哭鼻子、發(fā)脾氣,其實,這也是一種發(fā)泄內(nèi)心情緒的方式,當(dāng)孩子說不出自己的不滿時,就期望得到父母加倍的重視和關(guān)注。
一般來說,新生的分離焦慮情緒會持續(xù)1~2星期,由于情緒紊亂,有的孩子回家后出現(xiàn)各種意想不到的癥狀,比如胃口很好、疲憊想睡覺等,家長以為孩子在幼兒園餓了,哭的厲害沒睡好,其實這些都是因為在幼兒園情緒緊張,回家之后,能讓自己徹底放松了,所以食欲好、睡的香。
建議:
(1)一定要讓孩子有發(fā)泄不安情緒的途徑,和孩子多談?wù)動變簣@的新鮮事。
(2)堅持送園,哪怕孩子小感冒,不要隨意打亂孩子適應(yīng)幼兒園生活的規(guī)律。
(3)心理越安全,分離焦慮就越弱,多與孩子肌膚接觸。
五、活動設(shè)計題
【設(shè)計案例】《落葉》活動目標(biāo):
1.感受樂曲優(yōu)美的旋律,并用身體動作表現(xiàn)樹葉落下的情景。
2.能注意聆聽樂曲中“叮”的聲音,掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字1~4。
3.能唱出do—ti的上行、下行音階。
4.嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變化。
活動準(zhǔn)備:
樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干。活動過程:
1.故事導(dǎo)人,初次欣賞音樂。
(1)故事導(dǎo)人:小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉危麄兺娴每筛吲d了,吃了好多好多的水果,也采了好多好多美麗的野花,到了中午,小喜到了一棵大樹下,想美美地睡上一覺,這時,樹上掉下什么了?
(2)教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。
2.再次欣賞,幼兒用動作表現(xiàn)音樂,嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。
(1)“你們看到了什么?”(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)?”
(2)幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù),并用手勢表現(xiàn)音的高低。
3.撿樹葉。
(1)“你們剛才在數(shù)樹葉的時候聽到了什么聲音?”(叮)“那么現(xiàn)在聽到‘叮,的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個‘!瘬鞄灼瑯淙~?兩個呢?”
(2)幼兒聽音樂進行撿樹葉的表演。
4.感受上行、下行音階,嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低。
(1)出示樹干,請幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個樹洞。(8個樹洞)“里面住著8個小精靈!苯處熡霉P邊唱邊寫上do—si的唱名。
(2)引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階。
(3)“請每人撿10片樹葉,有幾個小精靈想跟我們玩游戲?”教師唱“5—6—543—5—4—321—”,邊唱邊將樹葉按音高來擺放。
(4)隨著音樂一起表演。
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