第 1 頁:單項選擇題 |
第 2 頁:簡答題;材料分析題;教學設計題 |
第 3 頁:答案:單項選擇題;簡答題 |
第 4 頁:答案:材料分析題;教學設計題 |
二、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
1.小學班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面?
2.簡述綜合實踐活動的性質與特點。
3.簡述智力的性別差異。
4.簡述教育科學研究的方法
5.簡述教學評價的分類。
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
1.下面是一位教師的教育案例:
為了讓班會開得更成功,我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。
第二天,把我的計劃和大家說了說,全班同學都很高興,這時我聽到了一段小聲議論:“老師怎么選這篇課文,又長又不好演!薄澳愎苣,讓你演什么你就演什么唄!薄拔铱刹幌胙荨!甭牭竭@兒,我的心一沉,原來是王渺。下課,我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說:“老師,我覺得您選的課文不好,而且您每次都是寫好了劇本讓我們演,您應該讓我們自己來試一試!彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”,他們長大了。于是,我把導演的任務交給了王渺同學,她高興地接受了任務,開始和同學商量演哪一課。然后找我做參謀,幫我做道具。課本劇表演得非常成功,我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。
問題:這個案例給我們留下的思考是什么?請你結合新課程理念談談自己的看法。
2.張三是某小學三年級的學生。班主任老師反映該學生學習習慣差,作業(yè)拖拉,懶散,紀律松散,上課愛說閑話,甚至隨意離開位置,平時課余時間都沉迷于網絡游戲,放學后經常出入學校附近網吧,也愛和班級同學打架,愛搞惡作劇,如把粉筆灰撒進同學飯盒里,上課無故拍打周圍同學肩膀,影響同學聽課。經班主任老師了解,張三一家三口,父親常年在上海打工,很少回家,母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧。雙休日基本上會跟隨母親在市場內,綜合市場里人多事雜,絕大多數人都不怎么注意言行舉止,導致張三平時出現不文明的語言和行為。母親因忙于生意,對兒子疏于管理,待到兒子犯錯時則是一頓打罵,而爺爺奶奶非常溺愛孩子,平時寵愛有加。
問:(1)張三的種種行為是不良品德行為嗎?請給出診斷的依據。
(2)結合本案例,試述小學生不良品德行為產生的原因。
(3)針對張三的這種情況,請結合實際情況,提出當今小學生德育工作的具體措施。
四、教學設計題(本大題共1小題,共20分)
材料一:
材料二:
七律•長征
毛澤東
紅軍不怕遠征難,
萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪,
鳥蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,
三軍過后盡開顏。
請在上述材料中任選其一,就課堂教學目標及教學過程(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。
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