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第三章 兒童感知覺、注意的發(fā)展
一、名詞解釋
1.暗適應
2.明適應
3.視敏度
4.深度知覺
5.注意的穩(wěn)定性
6.注意的分配能力
7.注意的轉移能力
8.注意的廣度
二、選擇題
1.父母與嬰兒之間相互影響的一種基本途徑是( )。
A.觸覺
B.嗅覺
C.味覺
D.痛覺
三、填空題
1.注意作為一種復雜的心理活動,具有一系列的功能:__________、__________、__________。
2.兒童注意品質的特征有:__________、__________、__________、__________。
四、簡答題
1.撫摸對嬰兒發(fā)展的作用。
2.教師判斷幼兒注意是否集中的重要線索有哪些?
3.注意發(fā)展對兒童發(fā)展的意義。
4.影響兒童注意發(fā)展的因素。
5.影響兒童注意穩(wěn)定性的因素有哪些?
6.列出大致判斷兒童注意力問題的幾個方面。
7.兒童注意力的培養(yǎng)原則。
一、名詞解釋
1.暗適應:是指對低亮度環(huán)境的感受性逐步提高的過程。
2.明適應:是指從低亮度環(huán)境到高亮度環(huán)境眼睛大約1分鐘才能適應的過程。
3.視敏度:是衡量視覺發(fā)展優(yōu)劣的指標,是指分辨物體細節(jié)和輪廓的能力,也就是人眼正確分辨物體的最小維度。
4.深度知覺:就是對遠近、深淺的知覺,它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導人的運動活動是非常重要的。
5.注意的穩(wěn)定性:是指對同一對象或同一活動的注意所能持續(xù)的時間。
6.注意的分配能力:指同一時間里,注意指向多個不同對象。
7.注意的轉移能力:有意識地將注意從一個對象轉移到另一個對象上的能力。 8.注意的廣度:即同一時間里能把握的對象的數(shù)量,有時也稱為注意范圍。
二、選擇題
1.A
三、填空題
1.選擇功能、保持功能、調節(jié)和監(jiān)督功能
2.注意的集中性與持久性、注意的穩(wěn)定性、注意的分配能力、注意的轉移能力、注意的廣度。
四、簡答題
1.答: (1)刺激嬰兒全身皮膚感官與興奮中樞感受點,刺激神經(jīng)細胞的形成及其聯(lián)系,逐漸促進小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和智能的成熟。
(2)促進嬰兒血液循環(huán),促進運動技能的發(fā)展。
(3)有助于嬰兒產(chǎn)生安全感,形成正常的活動覺醒周期,為成年后形成獨立個性做準備。 (4)促進消化,增加體重。
2.答:
兒童注意集中與否是有外部表現(xiàn)的,幼兒的外部表現(xiàn)比較明顯,是教師判斷幼兒是否集中注意的重要線索,這些線索有:
(1)適應性運動;
(2)無關運動的停止; (3)呼吸運動的變化。
3.答:
(1)注意是心理活動的積極維護者,是高質量認知活動的捍衛(wèi)者。
(2)注意對兒童心理活動發(fā)展有功能性意義,注意使幼兒吸收、接納大量的感知材料,積累經(jīng)驗。
4.答:
注意的發(fā)展與兒童自身的狀態(tài)有密切關系,兒童在身體不適的情況下是很難集中注意向。同時,營養(yǎng)過量和營養(yǎng)缺乏都可能導致兒童身體不健康而阻礙其注意力的發(fā)展。
5.答:
(1)注意的對象具體形象、生動鮮明;
(2)學習活動游戲化,避免枯燥單調的方式; (3)活動與實際操作結合,鼓勵幼兒參與; (4)保持幼兒良好的身心狀態(tài);
(5)注意對象、任務過于復雜或者過于簡單都不利于注意的集中; (6)無關刺激的干擾容易引起兒童的分心。
6.答:
(1)注意力不集中;
(2)注意力短暫;(3)活動過多;(4)情緒不良或社會適應不良。
7.答:
(1)刺激豐富化原則;
(2)注意訓練與注意發(fā)展匹配原則;(3)形式立體化原則;
(4)空間滲透式原則。良好的注意能力是學習的前提。
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