2013年教師資格幼兒教育心理學課后練習：第一章

　　第一章 緒論

　　一、名詞解釋

　　1.兒童發(fā)展

　　2.兒童心理年齡特征

　　二、選擇題

　　1.以智慧或認知結構的變化為依據(jù)將兒童發(fā)展劃分為四個階段的是( )。

　　A.皮亞杰

　　B.艾里克森

　　C.達維多夫

　　D.施太倫

　　2.根據(jù)我國的兒童發(fā)展標準，幼兒期的年齡段是( )。

　　A.出生到一個月

　　B.1歲以內

　　C.1～3歲

　　D.3～6歲

　　3.兒童發(fā)展學正式成為科學就是從1882年普萊爾( )的出版算起。

　　A.《一個嬰兒的傳略》

　　B.《兒童心理》

　　C.《兒童與世界》

　　D.《發(fā)展心理學概論》

　　4.在同一時間內，對不同年齡組被試進行觀察、訪談、測量、試驗，以探究兒童發(fā)展的規(guī)律或特點的是( )。

　　A.橫向設計

　　B.縱向設計

　　C.交叉設計

　　D.跨文化研究設計

　　5.研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個體反應，進而揭示變量間因果關系的研究方法是( )。

　　A.測量法

　　B.實驗法

　　C.問卷法

　　D.觀察法

　　三、填空題

　　1.兒童發(fā)展的特點有__________、__________、__________。

　　2.兒童發(fā)展可分為生理發(fā)展、__________、__________、__________。

　　3.古希臘思想的集大成者亞里士多德將人的發(fā)展分為三個時期： __________、__________、__________。

　　4.我國最早進行兒童心理研究的是__________ 。

　　四、簡答題

　　1.兒童發(fā)展的年齡特征有哪些?

　　2.兒童發(fā)展科學的演變具有的特征。

　　3.兒童發(fā)展研究的新趨向。

　　一、名詞解釋

　　1.兒童發(fā)展：指從不成熟到成熟的這一成長階段，它是個體生命全程發(fā)展的一個組成部分。

　　2.兒童心理年齡特征是指在兒童發(fā)展的各個年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的特征，它與兒童生理發(fā)展的年齡階段有關，但不是由年齡決定的。

　　二、選擇題

　　1.A 2.D 3.B 4.A 5.B

　　三、填空題

　　1.發(fā)展的基礎性、發(fā)展的遞進性、發(fā)展的易感性

　　2.認知發(fā)展、個性與社會性的發(fā)展、文化性發(fā)展

　　3.身體成長時期、愛好至上時期、理智至上時期

　　4.陳鶴琴

　　四、簡答題

　　1.答：

　　(1)兒童心理年齡特征是指在兒童發(fā)展的各個年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的特征，它與兒童生理發(fā)展的年齡階段有關，但不是由年齡決定的。

　　(2)一定條件下，兒童年齡特征既相對穩(wěn)定，同時又可以隨社會生活和教育條件而改變既不存在一個古今中外統(tǒng)一的、一成不變的、永久性的年齡特征，也不存在一個絕對不變的年齡特征，也就是說年齡特征既有穩(wěn)定性又有可變性。

　　(3)兒童發(fā)展由于存在個體差異，使其在年齡特征上也存在不平衡性。

　　2.答：

　　(1)研究日益系統(tǒng)、規(guī)范，最常用的方法是觀察法和試驗法;

　　(2)兒童發(fā)展研究的范圍在擴展;

　　(3)兒童發(fā)展各領域的研究越來精細化;

　　(4)兒童發(fā)展理論由學派紛爭走向發(fā)展理論的微型化;

　　(5)兒童發(fā)展研究方法多元化，研究方法論趨向整合。

　　3.答：

　　(1)兒童發(fā)展研究多層次、多領域的整合趨向;

　　(2)兒童發(fā)展研究理論形態(tài)的兩極趨向;

　　(3)兒童發(fā)展研究方法論的統(tǒng)整趨向;

　　(4)兒童發(fā)展研究的時間轉向;

　　(5)兒童發(fā)展研究的文化轉向。

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