2013年《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題及答案五

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1. 【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發(fā)展的主要因素”，這部分知識需要考生理解。

　　【名師詳解】原句通過正反對比，論證了環(huán)境對人的重大影響與作用，與晉代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有異曲同工之妙。

　　2. 【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的方式”，這部分知識需要考生了解。

　　【名師詳解】班級民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。

　　3. 【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“德育過程的基本矛盾”，這部分知識需要考生掌握。

　　【名師詳解】我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

　　4. 【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教育的歷史發(fā)展”，這部分知識需要考生掌握。

　　【名師詳解】教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。

　　5. 【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)在學(xué)校教育中的地位”，這部分知識需要考生了解。

　　【名師詳解】學(xué)校就是教學(xué)之地，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)。

　　6. 【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是學(xué)習動機，這部分知識需要考生了解。

　　【名師詳解】在學(xué)校較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生保持較高的動機水平，在學(xué)習較復(fù)雜的課題時，應(yīng)盡量使氣氛輕松自由。

　　7. 【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“德育的原則”，這部分知識需要考生理解。

　　【名師詳解】言行一致原則也叫理論聯(lián)系實際原則，是指教育者既要對學(xué)生進行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學(xué)生進行道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　8. 【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“個體的個性特征”，這部分知識需要考生理解。

　　【名師詳解】性格是一種表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅強、勤奮”屬于性格。

　　9. 【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習策略的種類”，這部分知識需要考生了解。

　　【名師詳解】精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。形成聯(lián)想的學(xué).--j策略屬于精細加工策略。

　　10.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)校課外活動的組織形式”，這部分知識需要考生了解。

　　【名師詳解】以參加活動的人數(shù)(即活動的規(guī)模)為標準進行分類，學(xué)校課外活動組織形式分為個人活動、小組活動和群眾性活動。

　　11.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“認知風格的分類”，這部分知識需要考生了解。

　　【名師詳解】沖動型學(xué)生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。所以說，沖動型往往強調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。

　　12.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“心智技能的表現(xiàn)特點”，這部分知識需要考生理解。

　　【名師詳解】技能按其性質(zhì)和表現(xiàn)特點，可分為如書寫、騎車等活動的操作技能和像演算、寫作之類的心智技能兩種。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑運動等。心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學(xué)習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。由操作技能和心智技能的定義可知，駕駛汽車、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能，只有C項屬于心智技能。

　　13.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“科爾伯格的道德發(fā)展階段理論”，這部分知識需要考生理解。

　　【名師詳解】科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三水平六階段。前習俗水平上的兒童已有能辨識有關(guān)是非好壞的社會準則和道德要求，但他是從行動的物質(zhì)后果或是能否引起快樂(如獎勵、懲罰、博取歡心等)的角度，或是從提出這些要求的人們的權(quán)威方面去理解這些要求的。這一水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段。習俗水平上的兒童個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求認可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。在后習俗水平上，人們力求對正當而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不管當局或權(quán)威人士如何支持這些原則，也不管他自己與這些集體的關(guān)系。這一水平分為社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。所以，本題的正確答案為C。

　　14.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“心理健康的標準”，這部分知識需要考生了解。

　　【名師詳解】現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應(yīng)�！皼]有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。

　　15.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本方法”，這部分知識需要考生掌握。

　　【名師詳解】陶冶教育法是指教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法。

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