第 4 頁:參考答案 |
二、辨析題(判斷正誤,并說明理由。本大題共5小題,每小題4分,共20分)
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好。
2.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的規(guī)則,學(xué)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好。
3.技能是習(xí)慣。
4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。
5.空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。
三、簡單題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
1. 簡述班集體形成的條件。
2. 思維品質(zhì)主要包括哪些方面?
3. 學(xué)生管理的基本原則有哪些?
4. 教師如何寫好教案?
5. 學(xué)生認(rèn)知方式的差異表現(xiàn)在哪些方面?
四、 材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
1. 閱讀下列材料,回答問題。
“照本宣科”的張老師
張老師教高中歷史。他上課有一個(gè)>-7慣:就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡,一副是近視鏡,一副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候,就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡,就像黃牛喝水一般只管喝水,不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課,吵鬧太厲害,他就換上他的近視鏡,抬頭看著學(xué)生,大吼一句:“閉嘴,吵什么吵!
“不是教教材。而是用教材教”的魏老師
魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)生,也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后,全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界:他根本不講課文,不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。
校長支持魏老師的做法,說代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋,現(xiàn)在不是考教材,而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以,沒有必要拘泥于課本,教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣,按照他們的經(jīng)驗(yàn),考試雖然不完全考教材上的知識點(diǎn),但教材上的知識點(diǎn)總是重要的,怎么會(huì)忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?
幾個(gè)月后,有學(xué)生家長來找校長投訴,抱怨魏老師不講課本,教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”,但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。
期末考試到了,閱卷的結(jié)果是:魏老師班上的語文成績最差。
問題:
“新課程”有一個(gè)流行的課程口號:“不是教教材,而是用教材教”。這個(gè)口號是有意義的,但也容易誤解。結(jié)合材料分析,你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?
2. 閱讀下列材料,回答問題。
齊白石先生幼年家境貧寒,沒有上學(xué)的機(jī)會(huì),長大后做了木工,四十歲以后才開始自學(xué)繪畫。他虛心求教,勤學(xué)苦練,終于在畫壇獨(dú)樹一幟,成為著名的國畫犬師。
問題:
(1)試述影響能力形成與發(fā)展的因素。
(2)在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用?對你有何啟示?
相關(guān)推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |