11、衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是【C】
A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性
B、能否充分考察教學(xué)情境
C、能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生
D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)
【答案解析】教師的成長(zhǎng)第三階段為關(guān)注學(xué)生階段,能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。
12、教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí),錯(cuò)誤的做法是【D】
A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致
B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化,并有適當(dāng)?shù)碾y度
C、教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/P>
D、只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)
【答案解析】教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注重考查學(xué)生多方面的知識(shí)。
13、關(guān)于教師人格的作用,被廣泛接受的是【D】的觀點(diǎn),“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō),是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。
A、加涅
B、布魯納
C、班杜拉
D、烏申斯基
14、“師者,人之楷模也”,這句話(huà)說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有【C】
A、特殊的復(fù)雜性
B、獨(dú)特的復(fù)雜性
C、鮮明的示范性
D、顯效的長(zhǎng)期性
【答案解析】“師者,人之楷!保瑥(qiáng)調(diào)教師工作的示范性,故選C。
15、專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于【D】
A、原始社會(huì)
B、奴隸社會(huì)
C、封建社會(huì)
D、資本主義社會(huì)
16、2007年11月10日,國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除【A】
A、城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
B、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
C、西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
D、貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
【答案解析】國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi),各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,采取有力措施落實(shí)資金。
17、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為,教師職業(yè)是一種【C】
A、私人職業(yè)
B、從屬職業(yè)
C、專(zhuān)門(mén)職業(yè)
D、附加職業(yè)
【答案解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。
18、為了預(yù)防未成年人犯罪,學(xué)校應(yīng)當(dāng)【D】
A、讓司法機(jī)關(guān)代勞
B、讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)
C、讓政府部門(mén)開(kāi)展
D、聘任從事法制教育的專(zhuān)職或兼職的教師
19、【A】是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門(mén)檻,只有具備法定條件和專(zhuān)業(yè)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。
A、教師資格制度
B、教師職務(wù)制度
C、教師聘任制度
D、教師考核制度
【答案解析】教師資格制度是我國(guó)公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門(mén)檻。
20、教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括:政治理論、【D】和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
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