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2013湖南教師資格小學教育心理學沖刺題及答案五

第 1 頁:單項選擇題
第 2 頁:填空題;簡答題;論述題
第 3 頁:參考答案:單項選擇題;填空題
第 4 頁:參考答案:簡答題;論述題



  一、單項選擇題

  1.【精析】B俄國著名教育家烏申斯基于1868年發(fā)表了《人是教育的對象》,因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

  2.【精析】A勞倫茲提出發(fā)展關鍵期,即個體早期生命中一個比較短暫的時期,在此期間,個體對某種刺激特別敏感,過了這一時期,同樣的刺激僅能產生很小的影響或幾乎沒有影響,故選A。

  3.【精析】B自我意識在不同的發(fā)展階段成熟的時間是不同的,生理自我在3歲左右基本成熟。

  4.【精析】A斯金納提出操作性條件反射理論和提倡程序教學與機器教學,故選A。

  5.【精析】C布魯納認為,學習的實質在于主動地構建認知結構,故選C。

  6.【精析】A成長性需要是指求知與理解需要、審美的需要、自我實現的需要,基本需要是指生理需要、安全的需要、歸屬和愛的需要和尊重的需要。

  7.【精析】C由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為定勢,故選C。

  8.【精析】D首先要弄清概念。正例又稱肯定例證,指包含著概念或規(guī)則的本質特征和內在聯系的例證。由此可知,題中運用的是鳥的正例。

  9.【精析】A原型操作在加里培林及其學派的著作中稱為“物質或物質化活動階段”,故選A。

  10.【精析】C學習時間管理策略包含:統籌安排學習時間、高效利用最佳時間、靈活利用零碎時間。利用課余時間讀短篇文章或閱讀報紙雜志,拓寬自己的知識面,充分體現了靈活利用零碎時間,故選C。

  11.【精析】C算法式即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來,逐一嘗試,因此也叫做隨機搜索策略,是一種嘗試錯誤的方法。

  12.【精析】A柯爾伯格研究了道德的“兩難故事法”,提出了道德發(fā)展階段論,故選A。

  13.【精析】A人際吸引是指交往雙方出現相互親近的現象,它以認知協調、情感和諧及行動一致為特征;人際排斥則是交往雙方出現關系極不融洽、相互疏遠的現象,以認知失調、情感沖突和行動對抗為特征。

  14.【精析】B教師處在關注情境階段時,經?紤]“如何教好課”。

  15.【精析】D心理輔導的目標包括學會調適和尋求發(fā)展。

  二、填空題

  16.學生17.學習過程18.替代強化19.評價

  20.認知21.共同要素說

  22.符號學習23.積極性與主動性24.精細加工25.維果斯基

  26.前習俗水平27.抽象邏輯思維28.客觀題29.奧蘇伯爾

  30.痕跡衰退說31.原型32.自律33.心智34.差異律35.師范教育


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