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教師資格考試
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2013年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)試題及答案(7)

第 1 頁:單項(xiàng)選擇題
第 2 頁:多項(xiàng)選擇題
第 3 頁:判斷題;簡答題;案例分析題
第 4 頁:答案:單項(xiàng)選擇題;多項(xiàng)選擇題
第 5 頁:答案:判斷題;簡答題;案例分析題


  一、單項(xiàng)選擇題

  1.D

  【解析】人的身心發(fā)展的各個(gè)方面是密切關(guān)聯(lián)的,可以互相補(bǔ)充。

  2.D

  【解析】二者都過分強(qiáng)調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的作用。

  3.D

  【解析】學(xué)生文化與成人價(jià)值觀,既有差異又有相同的地方。

  4.D

  【解析】夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知識開始的。”他是以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。

  5.A

  【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的人,他于1930年出版了《新教育大綱》。

  6.C

  【解析】這是對學(xué)校貫徹教育目的的具體詮釋。

  7.C

  【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法是美國學(xué)者克伯屈提出來的。

  8.C

  【解析】題干所指是分組教學(xué)最突出的優(yōu)點(diǎn)。

  9.B

  【解析】夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證,從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。

  10.C

  【解析】研究型課程從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施及得出結(jié)論,完全由學(xué)生自己來做,注重研究過程甚于注重結(jié)論。

  11.D

  【解析】這是社會本位教育目的論的主要觀點(diǎn)。

  12.D

  【解析】精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。

  13.A

  【解析】教學(xué)策略表示為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案。

  14.C

  【解析】我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中,采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

  15.B

  【解析】學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的。

  16.B

  【解析】只有領(lǐng)會了知識,才能很好地鞏固與運(yùn)用。因此,領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

  17.B

  【解析】精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想,所以是校園文化的核心。

  18.C

  【解析】杜威是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長中的意義,并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并付諸實(shí)踐的教育家。

  19.A

  【解析】學(xué)校的其他工作都是為教學(xué)工作服務(wù)的。因此,教學(xué)是學(xué)校的中心。

  20.A

  【解析】根據(jù)班級管理的具體運(yùn)作方式,可以將班級管理分為常規(guī)管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目標(biāo)管理模式,每一種模式都包含著不同的功能和作用,要根據(jù)實(shí)際情況采用。

  二、多項(xiàng)選擇題

  1.ABCD

  【解析】練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。

  2.ABCD

  【解析】教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容,它不能制約教育目的。

  3.ABCD

  【解析】制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

  4.ACD

  【解析】個(gè)體主觀能動性由生理、心理、社會三個(gè)層次的內(nèi)容活動組成。

  5.ABCD

  【解析】托物言志是陶冶法的方式。



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