2012年河南教師資格《教育理論》考前押密卷三

　　四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題2分，共12分)

　　第51題 教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)如何訓(xùn)練自己的教學(xué)技能?

　　【答案要點(diǎn)】(1)關(guān)鍵是明確教學(xué)實(shí)踐是掌握和提高教學(xué)技能的主要途徑，要有意識(shí)地將改善教學(xué)技能作為教學(xué)過(guò)程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(2)方式上，要在備課、上課及課后都注意對(duì)教學(xué)技能進(jìn)行設(shè)計(jì)、應(yīng)用、分析和總結(jié)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。

　　第52題 中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在哪些方面?

　　【答案要點(diǎn)】(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。

　　a.形成道德信念與道德理想;b.自我意識(shí)增強(qiáng);c.道德行為習(xí)慣逐步鞏固;d.品德結(jié)構(gòu)更為完善(2)品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡。

　　a.初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性.b.高中階段品德發(fā)展趨向成熟

　　第53題 影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些?

　　【答案要點(diǎn)】(1)外部條件：①家庭教養(yǎng)方式。②社會(huì)風(fēng)氣。③同伴群體。(2)內(nèi)部條件：①認(rèn)知失調(diào)。②態(tài)度定勢(shì)。③道德認(rèn)知。

　　第54題 什么是心理發(fā)展?學(xué)生心理發(fā)展有哪些特征?

　　【答案要點(diǎn)】心理發(fā)展：個(gè)體從出生、成熟到衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列的心理變化。學(xué)生心理發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)方向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

　　第55題 中小學(xué)教育的一般任務(wù)是什么?

　　【答案要點(diǎn)】教學(xué)的一般任務(wù)有：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造能力。(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。(4)關(guān)注個(gè)性發(fā)展。

　　第56題 教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容是什么?

　　【答案要點(diǎn)】教師的教育專(zhuān)業(yè)索養(yǎng)包括以下三個(gè)方面：

　　(1)具有先進(jìn)的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題5分，共10分)

　　第57題 小李畢業(yè)后在一所高校工作.在學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)得大方、開(kāi)朗，而且教學(xué)工作也不錯(cuò)。然而他的宿舍卻臟亂不堪，還經(jīng)常聚眾在宿舍內(nèi)喝酒、打牌直到深夜，影響他人休息。他自己認(rèn)為，“又不是上班時(shí)間，又沒(méi)有學(xué)生看見(jiàn)，瀟灑一下又何妨?”

　　試從教師職業(yè)道德修養(yǎng)的角度對(duì)小李的認(rèn)識(shí)和做法進(jìn)行分析。

　　【答案要點(diǎn)】(1)有利于樹(shù)立良好的老師職業(yè)形象。(2)有助于樹(shù)立教師威信。(3)有助于取得良好的教育效果。

　　第58題 某初中一三班學(xué)生甲和學(xué)生乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個(gè)小時(shí)。班主任王老師非常生氣。對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，并責(zé)令他們寫(xiě)檢查，不準(zhǔn)進(jìn)教室上課。兩個(gè)學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。

　　請(qǐng)問(wèn)：王老師應(yīng)負(fù)什么法律責(zé)任?說(shuō)明理由。

　　【答案要點(diǎn)】(1)王老師應(yīng)負(fù)行政和民事法律責(zé)任。(2)王老師對(duì)學(xué)生批評(píng)教育是應(yīng)該的。(3)但擅自決定學(xué)生停課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，屬違法行為。(4)王老師的行為是學(xué)生甲死亡的一個(gè)條件，應(yīng)負(fù)一定的法律責(zé)任。⑤王老師的行為不是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的必然原因。因此不負(fù)刑事責(zé)任。

　　六、論述題(本題共3小題，每小題6分，共18分)

　　第59題 在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移?

　　【答案要點(diǎn)】(1)精選教材。(2)合理安排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理安排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

　　第60題 試述成敗歸因理論。

　　【答案要點(diǎn)】(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，即具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，同時(shí)又力所能及，從而激起學(xué)生思維的積極性和求知欲望。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。心理學(xué)家指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并非線性關(guān)系，而是呈倒U形曲線，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平——?jiǎng)訖C(jī)水平適中時(shí)的學(xué)習(xí)效率最高。動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)低，都不會(huì)激發(fā)高效率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。心理學(xué)家研究表明，來(lái)自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)效果有明顯影響。這是因?yàn)椋�一方面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略;另一方面，學(xué)習(xí)者為了取得更好的成績(jī)或避免再犯錯(cuò)誤而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這就是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的作用。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。根據(jù)韋納的成敗歸因理論，不同的歸因方式會(huì)影響個(gè)體以后的行為及動(dòng)機(jī)，因此，可以通過(guò)改變主體的歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。在學(xué)生完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀正確地進(jìn)行成敗歸因。

　　第61題 結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　【答案要點(diǎn)】(I)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性的適宜環(huán)境，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;給學(xué)生留有充分選擇的余地;改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造保護(hù)好奇心;解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理;鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神;重視非邏輯思維能力;給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略;發(fā)散思維訓(xùn)練;推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練;自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練;頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

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