2012教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)卷三

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　第16題 簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法。

　　【正確答案】：請(qǐng)參照解析試題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法”。

　　【參考答案】(1)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

　　學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋或檔案袋是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)則是指通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的制作過(guò)程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

　　(2)訪談法

　　訪談法就是研究性的交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問(wèn)者的答復(fù)收集客觀的、不帶偏見(jiàn)的事實(shí)材料，以準(zhǔn)確地說(shuō)明樣本所代表的總體的一種方式。

　　(3)觀察法

　　觀察法是人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過(guò)感覺(jué)器官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然條件下出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。觀察法適用于評(píng)價(jià)那些在教學(xué)中不易被量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛(ài)好、態(tài)度、習(xí)慣與性格等)和技能性的成績(jī)(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制作等)。

　　(4)問(wèn)卷調(diào)查法

　　問(wèn)卷調(diào)查法是一種傳統(tǒng)的評(píng)定教學(xué)工作的方法，主要是通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、測(cè)試題、量表等對(duì)被評(píng)價(jià)者在正常狀態(tài)下進(jìn)行測(cè)試，以獲得評(píng)價(jià)的資料，并作出判斷。

　　(5)測(cè)驗(yàn)法

　　測(cè)驗(yàn)法是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種重要方法，是對(duì)行為樣本客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。測(cè)驗(yàn)法最常用于評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)標(biāo)程度，同時(shí)，也可以為其他評(píng)價(jià)收集間接資料。

　　第17題 簡(jiǎn)述教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用。

　　【正確答案】：請(qǐng)參照解析試題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用”。

　　【參考答案】

　　(1)有助于教師把自己的經(jīng)驗(yàn)升華為理論;

　　(2)有助于教師提升教育教學(xué)實(shí)踐的合理性;

　　(3)教師通過(guò)反思可以縮短其專業(yè)化成長(zhǎng)時(shí)間;

　　(4)通過(guò)反思可以增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。

　　第18題 簡(jiǎn)述遷移的種類。

　　【正確答案】：請(qǐng)參照解析試題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“遷移的種類”。

　　【參考答案】(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同，學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極的促進(jìn)作用，產(chǎn)生觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。

　　(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，學(xué)習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。

　　(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過(guò)某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。

　　(4)根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，學(xué)習(xí)遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移是指不改變?cè)�有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π陆?jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。

　　(5)從遷移的方向來(lái)看，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。

　　第19題 簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

　　【正確答案】：請(qǐng)參照解析試題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑”。

　　【參考答案】

　　(1)專業(yè)學(xué)習(xí)。主要目標(biāo)是掌握作為一名教師所必需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，并初步形成教師專業(yè)情意;

　　(2)專家引領(lǐng)。既是理論與實(shí)踐之間的對(duì)話，又是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。專業(yè)研究人員與教師共同備課、聽(tīng)課、評(píng)課等，對(duì)教師幫助最大;(3)同伴互助。這是教師成長(zhǎng)的基本途徑，實(shí)質(zhì)是教師之間的對(duì)話，互助合作�；ブ�形式有：幫扶式、談話式、研討式、理論學(xué)習(xí)式等;

　　(4)個(gè)人反思。教師自我反思是教師成長(zhǎng)的根本性動(dòng)力因素，反思內(nèi)容包括：教育事件反思，教學(xué)過(guò)程反思，教學(xué)風(fēng)格反思，心智模式反思等。

　　2012年下半年教師資格考試統(tǒng)考備考精華試題

　　2012教師《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)卷匯總