2012教師資格考試《小學(xué)心理學(xué)》仿真試題及答案三

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干后的括號;內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分。共40分)

　　1.小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是( )。

　　A.小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動

　　B.小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動吸其規(guī)律

　　c.小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律

　　D.以上答案都不正確

　　2.在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是( )。

　　A.教學(xué)媒體

　　B.教師

　　C.學(xué)生

　　D.教學(xué)環(huán)境

　　3.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張( )。

　　A.探究法

　　B.班級授課制

　　C.發(fā)現(xiàn)法

　　D.討論法

　　4.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于( )。

　　A.前運(yùn)算階級

　　B.感知運(yùn)動階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　5.如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是( )。

　　A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

　　B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

　　C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

　　D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

　　6.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )。

　　A.嘗試一錯誤說

　　B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

　　C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

　　D.有意義接受學(xué)習(xí)論

　　7.在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為( )。

　　A.抑制現(xiàn)象

　　B.挫折現(xiàn)象

　　C.高原現(xiàn)象

　　D.低谷現(xiàn)象

　　8.唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機(jī)劃分方法是( )。

　　A.學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義

　　B.學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系

　　C.學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源

　　D.學(xué)習(xí)動機(jī)的理論

　　9.學(xué)生心理健康教育的主要場所是( )。

　　A.學(xué)校

　　B.心理咨詢室

　　C.醫(yī)院。

　　D.課堂

　　10.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是( )。

　　A.正遷移

　　B.橫向遷移

　　C.特殊成分遷移

　　D.非特殊成分遷移

　　11.各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是( )。

　　A.講解法

　　B.練習(xí)。

　　C.演示法

　　D.課堂問答

　　12.一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為( )。

　　A.100%

　　B.80%

　　C.150%

　　D.200%

　　13.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方( )。

　　A.修養(yǎng)和處世方法

　　B.身份和地位

　　C.交往方式與方法

　　D.需要滿足的程度

　　14.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導(dǎo)作用?( )

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　15.人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為( )。

　　A.心智技能

　　B.表演技能

　　C.寫作技能

　　D.操作技能

　　16.學(xué)校情境中的問題解決主要是通過( )實(shí)現(xiàn)的。

　　A.定勢

　　B.講解

　　C.啟發(fā)

　　D.遷移

　　17.某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是( )。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　18.從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有形成性評價和( )之分。

　　A.總結(jié)性評價

　　B.診斷性評價

　　C.準(zhǔn)備性評價

　　D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　19.于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來發(fā)展成果的心理學(xué)家是( )。

　　A.斯金納

　　B.奧蘇伯爾

　　C.加涅

　　D.布魯納

　　20.( )是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致

　　A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)

　　B.細(xì)目表

　　C.自測試題

　　D.案卷分析