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2012年教師資格考試幼兒教育心理學(xué)試題及答案(四)

第 1 頁:一、單項(xiàng)選擇題
第 2 頁:二、簡答題;三、論述題;四、案例分析題
第 3 頁:答案:一、單項(xiàng)選擇題;二、簡答題
第 4 頁:答案:三、論述題;四、案例分析題


  三、論述題

  22.【答案要點(diǎn)】兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始發(fā)展的時期,幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性,是在直觀行動思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒末期,抽象邏輯思維開始萌芽。(1)思維的直觀行動性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。直觀行動思維在思維發(fā)展過程中繼續(xù)發(fā)展,并且有質(zhì)的變化,表現(xiàn)在:思維解決的問題復(fù)雜化;思維解決問題的方法比較概括化;思維中語言的作用逐漸增強(qiáng)。(2)思維的具體形象性成為主要特點(diǎn)。在解決問題中,那些壓縮、省略了的行動被表象所代替,表象的作用越來越突出,外部行動日益內(nèi)化,逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點(diǎn)是具體性和形象性。(3)抽象思維開始萌芽。5歲以后明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展、概念的掌握、判斷和推理的形成,以及理解能力的發(fā)展等方面。

  23.【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童能力發(fā)展的主要特點(diǎn)有:(1)操作能力最早表現(xiàn),并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過練習(xí),逐漸學(xué)會有目的的動作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進(jìn)一步發(fā)展,能參與一些游戲活動。(2)身體運(yùn)動能力不斷發(fā)展。隨著身體的不斷成長,身體運(yùn)動能力不斷發(fā)展,6個月后 尤其明顯,逐漸學(xué)會獨(dú)坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。(3)語言能力在兒童期迅速發(fā)展。1歲左右開始發(fā)展語言能力,到幼兒期孩子的語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展和提高,特別是言語的連續(xù)性、完整性和邏輯性迅速發(fā)展。(4)模仿能力迅速發(fā)展。兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而發(fā)展起來,延遲模仿大約發(fā)生在18~24個月左右,發(fā)生在語言和動作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。兒童期,一些特殊才能開始有所表現(xiàn),如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學(xué)前期就較早地表現(xiàn)了出來。

  四、案例分析題

  24.【答案要點(diǎn)】游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑,是兒童通過實(shí)際行動探索周圍世界的一種積極活動。兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣,而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法,游戲給兒童多方面的體驗(yàn),從而影響到他們心理的各個方面、各個層次的發(fā)展。首先,游戲適應(yīng)兒童心理發(fā)展的需要。其次,游戲能發(fā)展兒童的智力,通過不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察,培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力,加深他們的理解,鞏固他們的記憶,也能推動兒童去思考和創(chuàng)作,幫助提高兒童的語言能力和社會交往能力。最后,游戲使幼兒得到情緒平衡的機(jī)會。綜上所見,父母因種種原因而過多地限制兒童游戲是不可取的、不科學(xué)的。

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