2012教師資格考試《小學教育學》押題密卷及答案(3)

　　四、名詞解釋

　　1.個人本位論：指把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。其特點是：重視人的價值、個性發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價值所在;認為教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足;主張應根據(jù)人的本性發(fā)展和自身完善這種“天然的需要”來選擇確立教育目的，按照人的本性和發(fā)展的需要來規(guī)定教育目的。

　　2.行動研究法：行動研究法指在教育情境中，有教育理論工作者和實踐工作者結(jié)合起來解決某一實際問題以提高教師素質(zhì)的一種教育教學實踐方法。它具有科學性、改進性和批判性�？茖W性，即用科學方法解決問題;改進性，即改善環(huán)境，改進行動;批判性，即教師自我反思的研究。

　　3.總結(jié)性評價：主要是在教學和學習后進行的評價，是對教學和學習全過程的檢驗。它表示距離最終目標的程度，并對學生進行必要的區(qū)分，一般在學期中和學期末進行，次數(shù)較少。

　　五、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的。

　　(2)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

　　(3)以教學為主是由教學自身特點決定的。

　　(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。

　　2.【答案要點】

　　貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

　　(1)調(diào)動學生學習的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。

　　(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

　　(3)啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性地用于實際。

　　3.【答案要點】

　　教育受科技發(fā)展的制約體現(xiàn)在：

　　(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因;

　　(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;

　　(3)科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。

　　4.【答案要點】

　　方法一：幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。

　　方法二：幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。

　　方法三：幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　方法四：幫助家長更新成長觀念，明確培養(yǎng)目標。

　　方法五：幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。

　　六、論述題

　　1.【答案要點】

　　小學生認識能力的發(fā)展：兒童入學標志著由游戲為主轉(zhuǎn)為以學習活動為主，發(fā)展學生的認識能力是教育教學的基本目標之一。

　　第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童人小學時感知能力達到了一定水平，可以在教師組織下進行簡單的觀察。

　　第二，注意力的發(fā)展與教育：小學生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進行聽講、讀寫、計算等學習活動。但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。

　　第三，記憶能力的發(fā)展與教育：小學生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面：

　　(1)由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。

　　(2)由機械記憶為主向增強理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學生的記憶優(yōu)勢還在機械記憶方面。

　　(3)由對形象事物識記為主，向增強對抽象內(nèi)容識記能力的發(fā)展。

　　第四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認識能力的核心。小學生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學教育教學中注意培養(yǎng)。

　　第五，想象能力的發(fā)展與教育：小學生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但小學生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多.這就需要在教育教學活動中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對提高認識能力，乃至培養(yǎng)學生成為新時代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。

　　2.【答案要點】

　　(1)全面深入地了解研究學生，尊重信任學生。

　　(2)爭取其他任課教師、團隊組織、社會有關(guān)方面和學生家長的配合，共同對學生進行教育。

　　(3)班主任特別要精心組織培養(yǎng)健全的班集體，并通過集體對學生進行教育。

　　(4)班主任要把集體教育和個別教育結(jié)合起來。(注：可根據(jù)以上四點展開論述)

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