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2012年中學(xué)教育學(xué)沖刺模擬題及答案(一)

第 1 頁:選擇題
第 2 頁:填空題;簡答題;論述題
第 3 頁:參考答案




  一、選擇題:本大題共15小題,每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中只有一個是符合題目要求的,把所選項的字母填在題后的括號內(nèi)。

  1.在關(guān)于“什么是教育”的爭論中,提出“教育即生活”的教育家是( )。

  A.赫爾巴特

  B.杜威

  C.斯賓塞

  D.盧梭

  2.在歐洲奴隸社會時期,斯巴達十分重視( )。

  A.軍事體育

  B.體操訓(xùn)練

  C.文雅教育

  D.文法教育

  3.美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論,是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容,并著眼于使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都達到一定的目標,被稱為( )。

  A.結(jié)構(gòu)課程理論

  B.教育與發(fā)展理論

  C.從做中學(xué)理論

  D.掌握學(xué)習(xí)理論

  4.在教育史上,被譽為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是( )。

  A.福祿培爾的《人的教育》

  B.夸美鈕斯的《大教學(xué)論》

  C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

  D.斯賓塞的《教育論》

  5.教育能夠使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力,是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有( )。

  A.政治效益

  B.技術(shù)效益

  C.文化效益

  D.經(jīng)濟效益

  6.教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì),這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的( )。

  A.不均衡性

  B.順序性

  C.互補性

  D.個別差異性

  7.格賽爾的雙生子爬樓梯實驗說明了( )。

  A.遺傳的重要性

  B.成熟對個體發(fā)展的影響

  C.環(huán)境對個體發(fā)展的影響

  D.個體主觀能動性的巨大作用

  8.各層次的教育目的中,既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定,也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是( )。

  A.教育目的

  B.課程目標

  C.培養(yǎng)目標

  D.教育目標

  9.對學(xué)生進行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進學(xué)生的( )。

  A.人格平等

  B.主導(dǎo)地位

  C.自主發(fā)展

  D.自由發(fā)展

  10.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”,這是為了保護學(xué)生的( )。

  A.人身自由權(quán)

  B.身心健康權(quán)

  C.人格尊嚴權(quán)

  D.隱私權(quán)

  11.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于( )。

  A.學(xué)科課程

  B.活動課程

  C.綜合課程

  D.經(jīng)驗課程

  12.“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。

  A.直觀性原則

  B.鞏固性原則

  C.啟發(fā)性原則

  D.循序漸進原則

  13.考核和測定學(xué)生成績的基本方法是( )。

  A.觀察法

  B.測驗法

  C.調(diào)查法

  D.自我評價法

  14.學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練,不能操之過急,這表明德育要遵循( )。

  A.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

  B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律,

  C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

  D.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

  15.班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人,又通過對個人的直接管理來影響集體。這種把集體和個人的管理結(jié)合起來,以增強管理效果的管理方式被稱為( )。

  A.常規(guī)管理

  B.民主管理

  C.目標管理

  D.平行管理


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