2012年《中學(xué)教育知識與能力》全真試卷及解析(3)

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。解析：夸美紐斯是近現(xiàn)代教育、教學(xué)理論的最偉大的奠基者之一。他的代表作《大教學(xué)論》在教育發(fā)展史上產(chǎn)生過很大的影響.被認為是教育學(xué)誕生的標志。

　　2.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記.學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣。一定要從教育人手。強調(diào)的是教育擔(dān)負的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗。“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國家.治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現(xiàn)了社會本位論的教育觀。

　　3.【答案】A。解析：課外活動有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

　　4.【答案】B。解析：群體是中學(xué)生健康成長、順利完成個體社會化所必需的社會條件。

　　5.【答案】C。解析：教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。

　　6.【答案】A。解析：提出教學(xué)目的是教案的核心。

　　7.【答案】C。解析：道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力，道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。題干中該學(xué)生缺乏自覺而頑強的努力，因此需培養(yǎng)其道德意志。

　　8.【答案】D。解析：課外教育是相對課堂教學(xué)而言的，它是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)校有目的、有計劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動。校外教育是指校外教育機關(guān)或社會團體、家庭，有目的有計劃地在校外組織學(xué)生開展的多種多樣的教育活動和教育工作。

　　9.【答案】A。解析：生物起源說的主要代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西能�；�本觀點是：教育是一種在人類社會范圍以外，遠在人類出現(xiàn)之前就已產(chǎn)生的現(xiàn)象。教育的起源歸之于動物的本能行為，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。

　　10.【答案】C。解析：在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學(xué)生。

　　11.【答案】B。解析：班主任的工作最終指向?qū)W生個人的發(fā)展，故班主任必須有良好的育人意識。

　　12.【答案】D。解析：新課程改革倡導(dǎo)立足過程，促進發(fā)展的課程評價。

　　13.【答案】D。解析：條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會的反射，是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗”的反射活動。ABC都是先天形成的一種反射行為。

　　14.【答案】D。解析：埃利斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法，認為人的情緒是由他的思想決定的，不合理觀念導(dǎo)致了負向的、不穩(wěn)定的情緒。

　　15.【答案】A。解析：遷移的作用有積極和消極之分，效果有促進與阻礙之別，據(jù)此可將遷移分為正遷移和負遷移。

　　16.【答案】D。解析：ABC項都屬于本能。

　　17.【答案】A。解析：由于能力的量的差異，不同的人具有不同的特殊能力。

　　18.【答案】B。解析：本題是考查信度的定義。

　　19.【答案】B。解析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。從規(guī)則到例子屬于下位學(xué)習(xí)。

　　20.【答案】C。解析：團體心理輔導(dǎo)不只適合有較嚴重心理問題的學(xué)生。

　　21.【答案】B。解析：抑郁癥的主要表現(xiàn)為焦慮、情緒低落，與題干中的描述吻合。

　　22.【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去。走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。

　　23.【答案】B。解析：盧梭是個人本位論的代表人物。

　　24.【答案】C。

　　25.【答案】C。

　　26.【答案】C。

　　27.【答案】B。解析：人本主義心理學(xué)以馬斯洛、羅杰斯為代表;華生是行為主義的創(chuàng)始人;杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。

　　28.【答案】B。

　　29.【答案】B。

　　30.【答案】C。解析：產(chǎn)生式遷移理論是針對認知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊。重疊越多，遷移量越大。兩項任務(wù)之間的遷移是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。它與共同要素說有相似之處。

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