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第 2 頁(yè):辨析題;簡(jiǎn)答題;材料分析題 |
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一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析:夸美紐斯是近現(xiàn)代教育、教學(xué)理論的最偉大的奠基者之一。他的代表作《大教學(xué)論》在教育發(fā)展史上產(chǎn)生過(guò)很大的影響.被認(rèn)為是教育學(xué)誕生的標(biāo)志。
2.【答案】B。解析:“君子欲化民成俗,其必由學(xué)乎”出自《禮記.學(xué)記》,意思是君子如果要教化人民,造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣。一定要從教育人手。強(qiáng)調(diào)的是教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識(shí),而是移風(fēng)易俗!肮胖跽,建國(guó)君民,教學(xué)為先”意為古代的君王建立國(guó)家.治理民眾,都把教育當(dāng)作首要的事情。其體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育觀。
3.【答案】A。解析:課外活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4.【答案】B。解析:群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的社會(huì)條件。
5.【答案】C。解析:教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
6.【答案】A。解析:提出教學(xué)目的是教案的核心。
7.【答案】C。解析:道德意志是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺(jué)而頑強(qiáng)的努力,道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。題干中該學(xué)生缺乏自覺(jué)而頑強(qiáng)的努力,因此需培養(yǎng)其道德意志。
8.【答案】D。解析:課外教育是相對(duì)課堂教學(xué)而言的,它是指在課堂教學(xué)之外,學(xué)校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動(dòng)。校外教育是指校外教育機(jī)關(guān)或社會(huì)團(tuán)體、家庭,有目的有計(jì)劃地在校外組織學(xué)生開(kāi)展的多種多樣的教育活動(dòng)和教育工作。
9.【答案】A。解析:生物起源說(shuō)的主要代表人物是法國(guó)的利托爾諾和英國(guó)的沛西能;居^點(diǎn)是:教育是一種在人類(lèi)社會(huì)范圍以外,遠(yuǎn)在人類(lèi)出現(xiàn)之前就已產(chǎn)生的現(xiàn)象。教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為,完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別,否認(rèn)了教育的社會(huì)性。
10.【答案】C。解析:在扮演“家長(zhǎng)代理人”角色的時(shí)候,教師容易過(guò)分地遷就學(xué)生。
11.【答案】B。解析:班主任的工作最終指向?qū)W生個(gè)人的發(fā)展,故班主任必須有良好的育人意識(shí)。
12.【答案】D。解析:新課程改革倡導(dǎo)立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)。
13.【答案】D。解析:條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射,是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗(yàn)”的反射活動(dòng)。ABC都是先天形成的一種反射行為。
14.【答案】D。解析:埃利斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法,認(rèn)為人的情緒是由他的思想決定的,不合理觀念導(dǎo)致了負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。
15.【答案】A。解析:遷移的作用有積極和消極之分,效果有促進(jìn)與阻礙之別,據(jù)此可將遷移分為正遷移和負(fù)遷移。
16.【答案】D。解析:ABC項(xiàng)都屬于本能。
17.【答案】A。解析:由于能力的量的差異,不同的人具有不同的特殊能力。
18.【答案】B。解析:本題是考查信度的定義。
19.【答案】B。解析:下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。從規(guī)則到例子屬于下位學(xué)習(xí)。
20.【答案】C。解析:團(tuán)體心理輔導(dǎo)不只適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生。
21.【答案】B。解析:抑郁癥的主要表現(xiàn)為焦慮、情緒低落,與題干中的描述吻合。
22.【答案】D。解析:榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。“桃李不言,下自成蹊”原意為:桃樹(shù)李樹(shù)不招引人,但因它有花和果實(shí),人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去。走成了一條小路。比喻人只要真誠(chéng)、忠實(shí),就能感動(dòng)別人,體現(xiàn)了榜樣法。
23.【答案】B。解析:盧梭是個(gè)人本位論的代表人物。
24.【答案】C。
25.【答案】C。
26.【答案】C。
27.【答案】B。解析:人本主義心理學(xué)以馬斯洛、羅杰斯為代表;華生是行為主義的創(chuàng)始人;杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。
28.【答案】B。
29.【答案】B。
30.【答案】C。解析:產(chǎn)生式遷移理論是針對(duì)認(rèn)知技能的遷移提出的,其基本思想是:前后兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊。重疊越多,遷移量越大。兩項(xiàng)任務(wù)之間的遷移是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。它與共同要素說(shuō)有相似之處。
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