遼寧2012年教師資格證考試中學(xué)心理學(xué)模擬題(2)

　　六、案例分析

　　1、答：(一)原因分析 (3分)

　　(1)強(qiáng)大的好奇心理。青少年學(xué)生具強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新事物和行為都有很大誘惑力。對(duì)吸煙的行為也是如此，他們有想試試看的心情，看到成年人叼著香煙，火光一閃閃的吐出白煙的姿態(tài)，覺(jué)得好不自在，以為吸煙可能有著無(wú)窮的樂(lè)趣。所以想親自品嘗一下這吞云吐霧的滋味。

　　(2)交往心理。在社會(huì)風(fēng)氣影響下，為了聯(lián)絡(luò)感情，相互敬煙成為習(xí)慣，學(xué)生認(rèn)為煙可使人產(chǎn)生親近感。

　　(3)對(duì)偶像的模仿心理。不少青少年學(xué)生有對(duì)偶像的崇拜心理。如對(duì)家長(zhǎng)、老師、名人、名星等，對(duì)他們的言行舉止都進(jìn)行模仿，尤其是對(duì)偶像吸煙時(shí)的姿勢(shì)等，認(rèn)為這樣可以與偶像的距離近了，而且使自己也趨于“成熟”的感覺(jué)。于是學(xué)生學(xué)到了吸煙。

　　(4)虛榮心的驅(qū)使。青少年學(xué)生虛榮心強(qiáng)，當(dāng)看到別的同學(xué)吸煙，自己也想和其他同學(xué)一樣吸煙。

　　(5)對(duì)“壓力”、 挫折的反抗心理和逃避心理“壓力”一般來(lái)自教師與家長(zhǎng)。青少年學(xué)生一方面思想單純，充滿幻想，有較強(qiáng)的進(jìn)取心和自尊心，一方面又顯示出幼稚，缺乏判斷力和自制力.

　　(6)試越“雷池”的獵奇心理學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，許多新事物和新行為對(duì)他們都有很大的誘惑力。這雖然是學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)大推動(dòng)力量，但由于他們對(duì)所接觸到的一切事物都想試探一番，追索一下，因此看到成年人口叼香煙，時(shí)而螢火閃閃，時(shí)而云霧騰騰，好不自在，便以為里面定有無(wú)窮妙趣，于是便急欲試越禁煙的“雷池”，要親自品嘗一下這吞云吐霧的滋味。

　　(7)愈禁愈吸的逆反心理。學(xué)生的逆反心理時(shí)常表現(xiàn)得尤為突出，在宣傳機(jī)器大肆宣傳吸煙的危害，大力提倡戒煙時(shí)，在家長(zhǎng)、老師嚴(yán)禁學(xué)生吸煙，置“煙”于萬(wàn)惡之源時(shí)，恰恰刺激了這些學(xué)生的逆反心理，他們偏要體會(huì)一下置身“毒霧”的感覺(jué)，無(wú)意中形成了愈禁愈吸的結(jié)果。

　　(8)對(duì)煙的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)心理抽煙能提神、消除疲勞，有助于腦力勞動(dòng)，因而在學(xué)習(xí)緊張時(shí)或思考難題時(shí)借助吸煙提高學(xué)習(xí)效案。

　　(9)家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)令制止，致使他逐漸吸煙成癮。當(dāng)煙癮來(lái)時(shí)，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，就走上了搶劫的道路，最后因故意傷害(致死)罪被判無(wú)期

　　(二)解決方案(4分)

　　(1)教師、家長(zhǎng)要起表率作用。只有自己不吸煙，才能理直氣壯地教育學(xué)生不吸煙，才能理直氣壯地糾已染惡習(xí)的學(xué)生。此外，教師和家長(zhǎng)要多講一些名人(如列寧、李大釗等人)戒煙的故事，為學(xué)生樹立戒煙的榜樣，恰當(dāng)利用他們對(duì)名人的崇拜心理，達(dá)到教育學(xué)生禁煙的目的。

　　(2)努力減輕學(xué)生的壓力。遇事要做好深入細(xì)致的思想工作，批評(píng)學(xué)生時(shí)要講清道理，不對(duì)學(xué)生提出超越實(shí)施能力的過(guò)高要求，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除學(xué)生可能產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)、生活的消極情緒，使之在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中搞好學(xué)習(xí)。

　　(3)提高學(xué)生對(duì)于挫折的承受力。給學(xué)生講明在生活、學(xué)習(xí)中受到挫折是任何人都可能遇到的問(wèn)題，意志堅(jiān)強(qiáng)者會(huì)愈挫愈奮，會(huì)把它看作一次考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，會(huì)查找原因，接受教訓(xùn)，努力自強(qiáng)，以便下次取得成功。只有意志薄弱者才會(huì)在挫折面前一服不振，才會(huì)借吸煙來(lái)麻醉自己，欺騙自己。學(xué)生的自尊心會(huì)使他們選擇強(qiáng)者的道路的。

　　(4)教育學(xué)生注重同伴的選擇�！敖�朱者赤，近墨者黑。”隨蜜蜂飛者采蜜，與蒼蠅聚者逐臭。自己是什么樣的人，全在同伴的臉上寫著。青少年學(xué)生，正如含苞欲放的花朵，何苦要選一伙煙民做朋友，早早地摧殘自己呢?道理說(shuō)清了，學(xué)生選擇了積極向上的不吸煙的同學(xué)為友，自然也就不吸煙了。

　　(5)提高學(xué)習(xí)興趣，豐富課余生活。經(jīng)常搞一些有意義的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、書法比賽、開演唱會(huì)、對(duì)對(duì)聯(lián)、猜謎語(yǔ)等，用以增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加其生活樂(lè)趣，把他們強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝心、好奇心引導(dǎo)到對(duì)各種有益的活動(dòng)比賽和各種科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上去。如若這樣，學(xué)生就不會(huì)再借吸煙來(lái)滿足自己的獵奇心了。

　　(6)要廣泛持久地做好吸煙危害健康的宣傳工作，特別要充分說(shuō)明吸煙對(duì)青少年智力和心肺功能的影響，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到吸煙是一種害人害己的行為，以便他們自覺(jué)抵制吸煙。對(duì)已經(jīng)吸煙并有相當(dāng)吸煙“歷史”的學(xué)生要經(jīng)常組織他們參加有關(guān)煙草問(wèn)題沙龍討論會(huì)。收看煙草對(duì)生態(tài)環(huán)境、青春期發(fā)育影響的電影、錄相、圖片，參觀醫(yī)學(xué)院解剖人體標(biāo)本。

　　(7)應(yīng)該及時(shí)對(duì)那些不吸煙者給予表?yè)P(yáng)。對(duì)那部分雖未完全戒煙、而已取得階段性“成績(jī)”的學(xué)生，向他們道一聲真誠(chéng)而熱情的鼓勵(lì)詞，這樣比吃任何靈丹妙藥都更為有效。

　　(8)含維生素C后可產(chǎn)生對(duì)煙草氣味惡心的感覺(jué)，戒煙效果較好，易被學(xué)生接受。休閑時(shí)分送給他們口香糖咀嚼，以分散來(lái)自空間飄來(lái)煙味的誘惑。此外，體育活動(dòng)也是戒煙最好辦法之

　　(三)小結(jié)

　　四種干預(yù)模式：健康教育：強(qiáng)調(diào)吸煙有害健康。社會(huì)影響：識(shí)別不良的社會(huì)因素，提高抵制能力;生活干預(yù)：交給生活技巧溝通及社交技能，提高認(rèn)識(shí)和辨別力。認(rèn)識(shí)發(fā)展干預(yù)：改變對(duì)吸煙的看法，合理解釋，正確疏導(dǎo)。

　　2、答：(一)原因分析 (3分)

　　(1)在生物因素上,酒精是致癮源,酗酒者有很強(qiáng)的酒精代謝酶系統(tǒng),酗酒有遺傳傾向,同卵雙生酗酒高于一般人群,父母一方酗酒,子女酗酒的比例高,嗜酒者子女的酒精中毒發(fā)生率高出對(duì)照組的4~5倍,家族傾向的酒精中毒者發(fā)生年齡較早,多在20歲左右,中毒嚴(yán)重,需要治療。有人猜測(cè),可能是因?yàn)闄C(jī)體先天缺乏某種必要的代謝物質(zhì),以酒精來(lái)彌補(bǔ);也可能是某種物質(zhì)過(guò)多,以某種方式促進(jìn)了飲酒。種族的因素也有影響,比如東方人體內(nèi)缺少醒脫氫酶,對(duì)酒精比較敏感,因此飲酒相對(duì)少,如果染上酒癖更容易中毒。生物因素的猜測(cè)尚缺乏實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)。

　　(2)在心理因素上,飲酒者常常是為了解除苦悶、緊張、焦慮和抑郁等不良情緒而開始飲酒,酒精很快使人感覺(jué)不到緊張和恐懼。飲酒行為是重要的“社會(huì)潤(rùn)滑劑",可增加個(gè)人的勇氣與行為能力。社會(huì)適應(yīng)不良的人會(huì)給自己開酒精處方。有人認(rèn)為,酒精濫用和抑郁癥是互為因果的惡性循環(huán)關(guān)系,濫用酒精是一種持續(xù)發(fā)展的精神病,酒精中毒是性格缺陷或環(huán)境適應(yīng)不良的結(jié)果。嗜酒人格特征有：被動(dòng)、依賴、自我中心、反社會(huì)行為、易生悶氣、缺乏自尊、對(duì)人疏遠(yuǎn)等。青少年嗜酒的心理原因還有模仿、從眾、抗拒父母、表現(xiàn)獨(dú)立性等,用過(guò)量飲酒來(lái)毀滅自己,懲罰父母,或表達(dá)自己長(zhǎng)大成人的愿望。

　　(3)在社會(huì)因素上,不同的時(shí)代、地區(qū)、民俗和社會(huì)文化影響到人們的飲酒行為。飲酒成癮有重要的社會(huì)文化和宗教根源,它是一個(gè)古老而又嚴(yán)重的世界性問(wèn)題。古代人飲酒,除了藥用或宗教活動(dòng)外,主要是娛樂(lè)和消遣;中世紀(jì)阿拉伯人將酒精蒸館法傳入歐洲,酒精被歐洲人認(rèn)為是長(zhǎng)生不老藥,是治療百病的萬(wàn)靈丹,稱之“威士忌”,意為“生命之泉",借飲酒消遣作樂(lè),在酒店進(jìn)行社交娛樂(lè)活動(dòng)�，F(xiàn)代社會(huì)飲酒已成為人們?nèi)粘Ｉ�活的一部�?節(jié)日喜慶、婚嫁宴請(qǐng)、商務(wù)洽談都免不了飲酒,在這樣的社會(huì)環(huán)境中,飲酒行為不斷強(qiáng)化,酒精的流行越來(lái)越少年齡和性別界限,在社會(huì)病理和個(gè)體精神病理的影響下,飲酒者極易發(fā)展成為酒濫用和酒依賴。

　　(二)解決方案(4分)

　　(1)認(rèn)知療法:通過(guò)影視、廣播、圖片、實(shí)物、討論等多種傳媒方式,讓嗜酒者端正對(duì)酒的態(tài)度,正確認(rèn)識(shí)舶酒的危害,從思想上堅(jiān)持糾正飲酒的成癮行為。社會(huì)上輿論干預(yù)和強(qiáng)制的行政手段,對(duì)戒酒有絕對(duì)的效果,但應(yīng)提倡主動(dòng)戒酒。

　　(2)漸漸減量法:要有計(jì)劃地戒酒,切忌一次戒掉,以免出現(xiàn)成癮癥狀。

　　(3)借助藥物:由于飲酒是一種成癮行為,需要相當(dāng)努力才能把這種習(xí)慣的不良行為改正過(guò)來(lái)。有時(shí)候借助藥物的幫助也是必要的,這樣能夠提高戒酒成功率。

　　(4)反惡療法:這是一種行為矯正方法。其目的是在飲酒時(shí)不但得不到欣快感覺(jué),相反產(chǎn)生令人痛苦的體驗(yàn),形成負(fù)性條件反射。常用藥物配合。

　　(5)輔助方法:為了達(dá)到糾正不良習(xí)慣的目的,常常結(jié)合生物反饋、系統(tǒng)脫敏等輔助方法,以獲得滿意效果,不過(guò)這需要心理醫(yī)生的指導(dǎo)和幫助。

　　(6)家庭治療:舶酒往往給家庭帶來(lái)不幸,但對(duì)其進(jìn)行制約的最好環(huán)境也是家庭。因此,家庭成員應(yīng)幫助患者,讓其了解酒精中毒的危害,及樹立起戒酒的決心和信心,并與患者簽好協(xié)約,定時(shí)限量給予酒喝,循序漸進(jìn)地戒除酒癮。同時(shí)創(chuàng)造良好的家庭氣氛,用親情溫情去解除患者的心理癥結(jié),使之感受到家庭的溫暖。

　　(7)集體療法:患者成立各種戒酒協(xié)會(huì),進(jìn)行自我教育及互相約束與幫助,達(dá)到戒酒目的。為了徹底戒掉飲酒習(xí)慣,最重要的是主觀認(rèn)識(shí),只有認(rèn)識(shí)明確才有堅(jiān)定信念,方可糾正習(xí)慣性飲酒行為。

　　(三)小結(jié)

　　酗酒也會(huì)成癮。由于酗酒者眾多人們?cè)谟^念上還難以接受它是一種吸毒行為。酒精對(duì)人腦組織的親合力大,依次抑制大腦皮層、脊髓、延腦,導(dǎo)致神經(jīng)、精神癥狀,提高痛閡。對(duì)于青少年的生活多予以擔(dān)心和關(guān)注，讓他們遠(yuǎn)離不良的生活方式是家長(zhǎng)和教師所必須要注意的。

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