第 1 頁:試題 |
第 3 頁:答案 |
一、選擇題
1.D解析:掌握學習是由布盧姆提出來的。
2.C解析:根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。
3.D解析:見認同的解釋。
4.B解析:見態(tài)度的定義。
5.D解析:態(tài)度是通過學習形成的,不是天生的。
6.B解析:幾何證明中的反證法實際就是問題解決中的目標遞歸策略,也稱為逆向工作法,這種策略常用于證明幾何題。
7.D解析:手段一目的分析法是指把大的目標狀態(tài)分解成一個一個的小目標,然后逐一解決的方法,故題中的解決問題的方法屬于手段一目的分析法。
8.D解析:一個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見,表明其思維具有獨特性。
9.D解析:這屬于發(fā)散性思維訓練中的用途擴散法,因此這種思維方式屬于發(fā)散思維。
10.B解析:首創(chuàng)系統(tǒng)脫敏法的是沃爾帕,此方法主要用于治療恐怖癥。
11.A解析:某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為信度。
12.A解析:在教學開始前進行,為了解學生對新學習任務的準備狀況,確定學生當前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價。
13.B解析:對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè),最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。
14.A解析:合作學習也是一種教學策略,它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替教師主導教學。
15.A解析:生成性學習就是要求學生對學習材料進行重新加工,產(chǎn)生新的理解。
二、名詞解釋
1.學校教育:特指在課堂情境中主要通過上課完成的教育。
2.課:是教學的一個基本單位,指在一定的時間內(nèi),教師和學生相互作用達到教學目的。它包括三個要素,即一段時間、教師和學生及師生相互作用。
3.正式的學生群體:即根據(jù)上級正式文件或?qū)W校內(nèi)部正式規(guī)定而建立的各種學生群體組織。如班級、學生會、學習小組、團隊組織、學生宿舍的寢室等等。
4.角色:是社會生活中所經(jīng)常進行的那些典型的行為的概括。
5.干擾:隨著日益增多的新信息輸入和歸類,出現(xiàn)相互之間的影響,不能正常提取而導致遺忘。
相關(guān)推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |