2011四川教師資格考試心理學A級沖刺題及答案(11)

　　一、選擇題

　　1.D解析：掌握學習是由布盧姆提出來的。

　　2.C解析：根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

　　3.D解析：見認同的解釋。

　　4.B解析：見態(tài)度的定義。

　　5.D解析：態(tài)度是通過學習形成的，不是天生的。

　　6.B解析：幾何證明中的反證法實際就是問題解決中的目標遞歸策略，也稱為逆向工作法，這種策略常用于證明幾何題。

　　7.D解析：手段一目的分析法是指把大的目標狀態(tài)分解成一個一個的小目標，然后逐一解決的方法，故題中的解決問題的方法屬于手段一目的分析法。

　　8.D解析：一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有獨特性。

　　9.D解析：這屬于發(fā)散性思維訓(xùn)練中的用途擴散法，因此這種思維方式屬于發(fā)散思維。

　　10.B解析：首創(chuàng)系統(tǒng)脫敏法的是沃爾帕，此方法主要用于治療恐怖癥。

　　11.A解析：某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為信度。

　　12.A解析：在教學開始前進行，為了解學生對新學習任務(wù)的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價。

　　13.B解析：對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。

　　14.A解析：合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替教師主導(dǎo)教學。

　　15.A解析：生成性學習就是要求學生對學習材料進行重新加工，產(chǎn)生新的理解。

　　二、名詞解釋

　　1.學校教育：特指在課堂情境中主要通過上課完成的教育。

　　2.課：是教學的一個基本單位，指在一定的時間內(nèi)，教師和學生相互作用達到教學目的。它包括三個要素，即一段時間、教師和學生及師生相互作用。

　　3.正式的學生群體：即根據(jù)上級正式文件或?qū)W校內(nèi)部正式規(guī)定而建立的各種學生群體組織。如班級、學生會、學習小組、團隊組織、學生宿舍的寢室等等。

　　4.角色：是社會生活中所經(jīng)常進行的那些典型的行為的概括。

　　5.干擾：隨著日益增多的新信息輸入和歸類，出現(xiàn)相互之間的影響，不能正常提取而導(dǎo)致遺忘。

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