2011年教師資格考試《教育學》同步試題及答案(4)

　　一、單項選擇題

　　1.D[解析]態(tài)度是通過學習形成的.影響個人的行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性。根據定義可知態(tài)度不是天生的，是通過學習而形成的。

　　2.D[解析]品德具有相對的穩(wěn)定性.只有經常地表現出一貫的規(guī)范行為，才標志著品德的形成。

　　3.B[解析]略。

　　4.B[解析]態(tài)度的結構包括認知成分、情感成分和行為成分，其中情感因素處于核心地位。

　　5.B[解析]略。

　　6.B[解析]道德情感是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗。由題干可知應選B。

　　7.c[解析]由道德的常識可知.學生明知故犯.言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、I)項表述不正確.故選C。

　　8.A[解析]美國柯爾伯格擴展了皮亞杰的理論和方法，他研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法。

　　9.C[解析]初中生品德發(fā)展具有動蕩性。雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定。

　　10.B[解析]略。

　　11.D[解析]略。

　　12.D[解析]班杜拉大量實驗證明，榜樣在觀察學習中起到非常重要的作用。利用觀察學習理論，可以用來解釋榜樣學習的教育效應。

　　13.D[解析]倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

　　14.C[解析]在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性.并具有堅定性。

　　15.C[解析]品德是心理學和教育學的研究對象。

　　二、多項選擇題

　　1.ABCDE[解析]道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中。

　　2.ABCDE[解析]價值內化水平不同.態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始.依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

　　3.ABDE[解析]態(tài)度與品德既相區(qū)別又相聯(lián)系。二者實質、結構一致，但范圍和內化程度不同。

　　4.ACE[解析]道德認知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學習的內部條件。

　　5.AC[解析]在選項BDE中，應當提供正反兩方面的材料。

　　三、填空題

　　1.道德認識

　　2.想象

　　3.道德行為

　　4.道德規(guī)范

　　5.他律;自律

　　6.習俗

　　7.同伴群體

　　8.前習俗;相對功利

　　9.后習俗

　　10.模仿

　　11.盲目

　　12.社會輿論

　　13.認知失調

　　14.替代性

　　15.社會

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