2011年教師資格考試《教育學》同步試題及答案(4)

　　典型真題分析

　　1.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是( )。 (2008年4月)

　　A.依從

　　B.接受

　　C.認同

　　D.內(nèi)化

　　【評析】答案為C。態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是認同。此題旨在考查態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的三個階段。第一階段依從，第三階段內(nèi)化。

　　2.簡述中學生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。 (2007年)

　　【評析】(1)形成道德信念;(2)自我意識增強;(3)品德結(jié)構(gòu)更為完善。此題旨在考查中學生道德發(fā)展自律性的主要表現(xiàn)。

　　同步訓練試題

　　一、單項選擇題

　　1.一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是( )

　　A.與生俱來的

　　B.在先天因素基礎上形成的

　　C.是遺傳得來的

　　D.通過學習而形成的

　　2.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是( )

　　A.比較不穩(wěn)定的

　　B.受先天因素制約的

　　C.時穩(wěn)時變的

　　D.比較穩(wěn)定的

　　3.態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的( )

　　A.知識經(jīng)驗

　　B.觀念和信念

　　C.道德認識

　　D.道德觀

　　4.態(tài)度的構(gòu)成要素中處于核心地位的因素是( )

　　A.認知因素

　　B.情感因素

　　C.意向因素

　　D.情境因素

　　5.態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的( )

　　A.行為方式

　　B.意向或意圖

　　C.行為習慣

　　D.語言或行為

　　6.“親其師、信其道”，主要表明了( )的作用。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德動機

　　D.道德意志

　　7.學生明知故犯，言行不一的主要原因是( )

　　A.道德情感異常

　　B.道德行為不良

　　C.道德意志薄弱

　　D.道德認識缺乏

　　8.首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是( )

　　A.柯爾伯格

　　B.皮亞杰

　　C.斯金納

　　D.巴甫洛夫

　　9.在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點( )

　　A.學前階段

　　B.小學階段

　　C.初中階段

　　D.高中階段

　　10.人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為( )

　　A.模仿

　　B.從眾

　　C.服從

　　D.感染

　　11.在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為( )

　　A.模仿

　　B.從眾

　　C.認同

　　D.內(nèi)化

　　12.“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是( )

　　A.強化說

　　B.認知失調(diào)論

　　C.從眾說

　　D.觀察學習理論

　　13.愛國主義情感屬于( )的道德情感。

　　A.直覺的

　　B.想像的

　　C.行為的

　　D.倫理的

　　14.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是( )

　　A.依從

　　B.認同

　　C.內(nèi)化

　　D.堅定

　　15.品德是( )和教育學的研究對象。

　　A.哲學

　　B.科學

　　C.心理學

　　D.倫理學

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